Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa  Pada Mata Kuliah Kalkulus FKIP UMSU

Feri Haryati; Ambar Wulan Sari

doi:10.30596/intiqad.v10i1.1922

Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kalkulus FKIP UMSU

Feri Haryati, Ambar Wulan Sari

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya pengaruh pendekatan open ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan soft skill mahasiswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester satu pendidikan matematika UMSU tahun ajaran 2017/2018, dengan menggunakan dua kelas yang telah ditentukan. Kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan open ended, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian, angket soft skill, lembar observasi dan pedoman interview. Kesimpulan diambil berdasarkan hasil pengolahan dan analasis data menggunakan uji T-test dengan bantuan program Microsoft Excel dan program SPSS 17. Hasil yang diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis dan soft skill mahasiswa lebih baik dari kelas konvensional, sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan open ended berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan soft skill mahasiswa.

Keywords

Pendekatan Open Ended, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa, Soft Skill Mahasiswa

Full Text:

PDF

References

Adjie, N & Maulana. (2006). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rieneka Cipta.

Arikunto, S. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Prosedur. Jakarta: Bumi Aksara.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Panduan Pengembangan Silabus Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: CV. Laksana Mandiri.

Balitbang (2011a). Laporan Hasil TIMSS 2007. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Balitbang (2011b). Laporan Hasil PISA 2009. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman & Company.

Cardelle, M.E. (1995). Effect of Teaching Metacognitive Skills to Student with low Mathematics Ability. Oxford: Pergamon Press.

Dahar, R.W. (1989). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Davis (1996). One Very Complete View (Though Only One). New York: W.H. Freeman.

Dindyal, J. (2005). Emphasis on Problem Solving in Mathematics Textbooks from Two Different Movements. Johor Baru, Malaysia: The Mathematics Education into the 21ST Century Project Universiti Teknologi Malaysia, Reform, Revolution and Paradigm Shifts in Mathematics Education, Johor Baru, Malaysia, Nov 25th-Dec 1 st 2005

Elfindri.et al. (2011) Soft Skilluntuk Pendidikan. Jakarta: Baduose Media.

Fauzi. A. (2011). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif di Sekolah Menengah Pertama. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia

Fisher, K.W. & Danies. (1980). A Theory of Cognitive Developmen: The Control and Construction of Hieracies of Skill, Psycology Review, 447-531.

Flavell, J. (1976). Metacognitive Aspects of Problem Solving. In L. Resnick, (Ed.), The nature of intelligence (pp. 231-235). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Garafalo, J. & Lester F. (1985). Metacognition, Cognitive Monitoring and Mathematical Performance. Journal for Research in Mathematics Education.

Gartman, S. & Melissa, F. (2000). Metacognition and Mathematical Problem Solving: Helping Student to Ask The Right Question. Journal The Mathematics: W.H. Freeman and Company.

Goos, M. (1995). Metacognitive Knowledge, Belief, and Classroom Mathematics. Eighteen Annual Conference of The Mathematics Education Research Group of Australasia, Darwin, July 7-10 1995.

Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. [Online]. Tersedia:http://www.physics.indiana.edu/~sdi/Analyzingchange-Gain.pdf.

Jacob, C. (2000). Belajar Bagaimana untuk Belajar Matematika: Suatu Telaah Strategi Belajar Efektif_Prosiding_Seminar Nasional Matematika: Peran Matematika Memasuki Millenium III. ISBN: 979-96152-0-8; 443-447. Jurusan Matematika FMIPA ITS Surabaya, 2 November 2000.

Jendriadi. (2009). Keefektifan Pembelajaran Membaca melalui Strategi Bertanya (Question Only strategy) bagi Peningkatan Kemampuan Pemahaman Wacana dan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Tesis pada PPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Joyce, B. and Weil, M. (2000) Models of Teaching. New Yersey: Prentice Hall Inc.

Kramarski, B. & Mevarech, Z.R. (1997). Cognitive- Metacognitive Training within a Problem Solving Based Logo Environment.British Journal of Educational Psychology,67, 425-445.

Kirkley, J (2003). Principle for Teaching Problem Solving. Indiana University : Plato Learning.

Lester, F. K. (1980). Research on Mathematical Problem Solving. (pp. 286 323). Reston Virginia: National Council of Teacher of Mathematics.

Lester. et al. (1989). The Role of Metacognition in Mathematical Problem Solving: A Study of Two grade Seven Classes (Final Report to The National Science Foundation, NSF Project No. MDR 85-50346). Blomington: Indiana University, Mathematics Education Development Center.

Mayer, R. E. (1987). Cognitive, metacognitive, and motivational aspects of problem solving. Instructional Science, 26, 49-63.

Meltzer. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physic: a possible Hidden in Variable in Diagnostic Pretest Score. Department of Physics and Astronomy, Iowa State University, Ames, Iowa 50011.

Mulbar, U. (2006). Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Universitas Negeri Makassar.

Nindiasari, H. (2004). Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Pemahaman dan Koneksi Matematik Siswa SMU Ditinjau dari Perkembangan Kognitif Siswa. Tesis pada PPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

NCTM. (2000). Principles & Standard for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.

Neff, Thomas J. & Citrin, M. (1999). Lesson from The Top. New York: Holt Rinehart and Winston.

Newell, A. & Simon, H. (1972). Human Problem Solving. Englewood Clifts, NJ: Prentice Hall

Polya, George (1973). How to solve it A New Aspect of Mathematical Method (Second edition). New Jersey: Princeton University Press.

Prabawa, H, W. (2009). Peningkatan Kemampuan Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metakognitif. Tesis pada PPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Puskur (2002). Kurikulum dan Hasil Belajar. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Balitbang Depdiknas.

Rohendi, D. Sutarno, H. & Waryuman, D. (2010). Penerapan Metode Pembelajaran Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Informasi dan Komunikasi (PTIK), ISSN 1979-9462. Vol 3 No.1 / Juni 2010

Ruseffendi, H.E.T. (1991).Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa Khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru. Bandung: Diktat.

Ruseffendi, H.E.T. (1993). Statistik Dasar untuk Penelitian. Bandung: Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Tinggi.

Ruseffendi, H.E.T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Ekasakta Lainnya. Bandung: Tarsito.

Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Kencana Prenada Media Group

Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Suzana, Y. (2003) Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis Siswa SMU melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metakognitif. Bandung: Tesis PPS UPI [tidak dipublikasikan]

Wati, Widya. (2010). Strategi Pembelajaran Soft skill dan Multiple Intelegence.Universitas Negeri Padang. [tidak diterbitkan].

Wardhani, dkk. (2010). Pembelajaran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jakarta: Kemdiknas.

Wijaya, T. (2009). Analisis Data Penelitian Menggunakan SPSS. Yogyakarta: Universitas Atmajaya Yogyakarta.

Wikipedia. (2008). Mathematical Problem. United State: ikimedia Foundation, Inc. [online]. Tersedia:http://en.wikipedia.org/wiki/mathematical_problem

DOI: https://doi.org/10.30596/intiqad.v10i1.1922

Refbacks

There are currently no refbacks.

Intiqad Jurnal Agama dan Pendidikan Islam is abstracting & indexing in the following databases:

View My Stats

Editorial Address:

Faculty of Islamic Religion, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Jl. Mukhtar Basri No. 3 Medan 20238 Telp. (061) 6622400 ext. 27 dan 28 Fax. (061) 6625474. e-mail: intiqad@umsu.ac.id