Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Negeri 2 Medan

Muhammad Arif Hidayat

Abstract


Penelitian ini menggunakan teknik gabungan antara penelitian kuantitatif dan kualitatif untuk melihat suatu variabel yaitu pengelolaan kelas pada pemahaman dan Hasil belajar siswa sebagai variabel yang menyertai variabel pengelolaan kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII1 dan VII2 di MTs Negeri 2 Medan sebanyak 40 orang siswa pada kelas eksperimen dan 40 orang siswa pada kelas kontrol, maka peneliti memperoleh kesimpulan sebagai berikut; 1) Siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan pengelolaan kelas menunjukan pemahaman Quran Hadis secara signifikan lebih baik di bandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran secara biasa. Hal ini terlihat dari skor rata-rata pemahaman Quran Hadis di kedua kelas, walaupun keduanya dalam kualifikasi sedang; 2) Hasil Belajar siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan pengelolaan kelas menunjukan secara signifikan lebih baik di bandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran secara biasa. Hal ini terlihat dari rata-rata kemampuan Hasil belajar siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan pengelolaan kelas berada pada kualifikasi sedang, sedangkan rata-rata kemampuan Hasil belajar siswa yang memperoleh pembelajaran biasa berada pada kualifikasi kurang; 3) Terdapat korelasi yang positif antara pemahaman Quran Hadis dengan kemampuan Hasil belajar siswa. Pada kelas kelompok eksperimen di peroleh hasil bahwa korelasi pemahaman Quran Hadis terhadap kemampuan Hasil belajar siswa lebih besar di bandingkan dengan kelas kelompok kontrol.


Keywords


Pengelolaan Kelas, Pemahaman, Hasil Belajar, Siswa.

DOI:

https://doi.org/10.30596/intiqad.v10i1.1925


Full Text:

PDF

References


Ahmadi, A. dan Supriyono, W. (1990). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka Cipta.

Bagaskara, S. (2016). Hubungan Pengelolaan Kelas dan Motivasi Belajar Akidah Akhlak Terhadap Kemampuan Intelegensi Siswa X Madrasah Aliyah Negeri 5 Jawa Tengah. Semarang: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Tesis tidak di terbitkan.

Budiningsih, C. A. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Materi Pelatihan Peningkatan Kemampuan Guru dalam Penyusunan dan Penggunaan Alat Evaluasi. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.

Djamarah, S.B. (1994a). Hasil Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.

Djamarah, S.B. (2009b). Hasil Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.

Djamarah, S.B. dan Zain, A. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Feldmann, M.B. (2002). Classroom Managment. EDU658. [Online].

Fraenkel, J.R. dan Wallen, N.E. (1990). How to Design and Evaluate Research in Education. USA: Mc Graw-Hill Publishing Company.

Hapsari, P.A. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Semarang: Insan Cita Persada.

Hapsari, P.A. (2016). Pembelajaran : Teori dan Praktik. Yogyakarta: Mutiara Press.

Haryanto, dkk. (2003). Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Hasbullah. (1994). Pendidikan Dalam Keluarga. Jakarta: Rajawali Press.

Husna, R. (2013). Pengaruh Iklim Kelas dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Jakarta. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Tesis tidak diterbitkan.

Kartono. (1995). Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta: Lembaga Penelitian Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Yogyakarta.

Kementrian Agama. (2016). al Quran dan Terjemahan. Jakarta: Kementrian Agama Republik Indonesia.

Khairi, A. (2015a). Evaluasi Proses Pembelajaran MI, MTs, dan MA, Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Khairi, A. (2015b). Pengelolaan Kelas : Teori dan Praktik. Jakarta: Insan Ilmu Press.

Meltzer, D.E. (2002). The Relationship Between Preparation and Conceptual Learning Gain in Learning: A Possible “Hidden Variable” in Diagnostics Pretest Scores. Dalam American Journal of Learning. [Online].

Muijs, D. dan Reynolds, D. (2008). Effective Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Mulyani, W.T. (2001). Pengelolaan Kelas : Classroom Management. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Munandar, S.C.U. (1977). Classroom and Education. Disertasi Doktor, Universitas Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Nofisaky. (2015). Pendidikan Agama Islam : Teori dan Praktik. Jakarta: Lentera Ilmu.

Nofisaky. (2016a). Evaluasi Pembelajaran : Teori dan Praktik. Bandung: Azalea.

Nofisaky. (2016b). Metodologi Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, Tindakan Kelas, Pengembangan, dan Gabungan. Jakarta: Angkasa Raya Press.

Nofisaky. (2016c). Pengelolaan Kelas : Teori dan Praktik. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.

Nofisaky. (2016d). Psikologi Belajar: Teori dan Praktik. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Nofisaky. (2016e). Strategi Proses Pembelajaran. Bandung: Azalea.

Pehkonen, E (1997). “Classroom Managment”. International Review on Learning Education. 29 (3).

Ratnaningsih, N. (2003). Mengembangkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Umum Melalui Pengelolaan Kelas (Studi Eksperimen pada Siswa SMUN 1 Tasikmalaya). Tesis pada Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati: Tidak diterbitkan.

Renata. (2016). Evaluasi Pembelajaran PAI. Jakarta: Mutiara Press.

Renata. (2016). Teori Belajar. Jakarta: Insan Press.

Ruseffendi, E.T. (1998). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Semarang: IKIP Semarang Press.

Ruseffendi, E.T. (1998). Statistika Dasar Untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press.

Sari, Ulfa. (2016). Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Lingkungan Belajar Fikih Terhadap Kemampuan Penalaran dan Kemampuan Komunikasi Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Jakarta. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Disertasi tidak di terbitkan.

Subino. (1997). Konstruksi dan Analisis Tes. Suatu Pengantar kepada Teori Tes dan Pengukuran, Jakarta: Depdikbud.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Edisi Revisi. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2005a). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Aldesindo.

Sudjana, N. (2005b). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sudjana. (1992). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sudjana. (2011). Metoda Statistika, Edisi Revisi Ke VI. Bandung: Tarsito.

Suherman, E. dan Kusumah, Y.S. (1990). Petunjuk Praktis Untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan. Bandung: Wijayakusumah.

Sukmadinata, N.S. (2005). Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sumantri, M. dan Permana, J. (1999). Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Dirjen Pendidikan Tinggi.

Susilowati dan Ali, A. (2011). Pengelolaan Kelas dalam PKR. Jakarta: Dirjen Pendidikan Tinggi.

Syafi'i, A. (2016). Belajar : Teori dan Praktik. Jakarta: Sinar Ilmu.

Syah, M. (1999). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Syah, Muhhibbin. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Syauky, A. (2015). Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Minat Belajar Quran Hadis Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Negeri 2 Jawa Barat T.A. 2014/2015. Bandung: Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati, Tesis tidak di terbitkan.

Usman, M.U. (2006). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Zuhri, M. (2015). Pembelajaran di Kelas dalam Persepektif Sosial. Jakarta: CV Kenanga Indah.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Intiqad Jurnal Agama dan Pendidikan Islam is abstracting & indexing in the following databases:

        

Creative Commons License
Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidian Islam is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

ISSN 2598-0033 (Online) || ISSN: 1979-9950 (Print)

 

View My Stats