Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Tingkat Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia Dini Dalam Kegiatan Bermain Berkelompok Di Sekolah Pada Siswa Ra Al Kautsar Dharmasraya

Sunia Rahmah, Lesis Andre, Rita Zahara Kamsir

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pola asuh orang tua terhadap tingkat kecerdasan sosial-emosional anak usia dini dalam kegiatan bermain berkelompok di RA Al Kautsar Dharmasraya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel terdiri atas 10 anak dan 10 orang tua yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui kuesioner berskala Likert 1–5 yang mengukur jenis pola asuh orang tua (demokratis, otoriter, dan permisif) dan kecerdasan sosial-emosional anak (empati, kontrol emosi, kerja sama, dan komunikasi). Analisis dilakukan menggunakan regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara pola asuh orang tua terhadap kecerdasan sosial-emosional anak, dengan nilai signifikansi p = 0,003 (p < 0,05) dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,72. Artinya, 72% variasi kecerdasan sosial-emosional anak dapat dijelaskan oleh pola asuh orang tua. Pola asuh demokratis terbukti paling dominan dalam membentuk kecerdasan sosial-emosional anak yang tinggi, ditandai dengan kemampuan berinteraksi positif, menyelesaikan konflik, serta mengekspresikan emosi secara sehat. Sementara itu, pola otoriter dan permisif menunjukkan kecenderungan penghambatan terhadap perkembangan sosial-emosional anak, khususnya dalam konteks bermain kelompok di sekolah.


Keywords


Pola asuh orang tua, Sosial emosional, kegiatan bermain kelompok.

Full Text:

PDF

References


Abdul Hadi. (2018). Konsepsi Manajemen Mutu Dalam Pendidikan. Jurnal Idaarah, II(2), 269–279.

Alfauziah Rahmadani, Murfiah Dewi Wulandari, & Darsinah. (2022). Pengaruh Parenting Terhadap Pendidikan Karakter Anak Di Sekolah Dasar The Effect Of Parenting On Character Education Of Children In Elementary Schools. JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 8(1), 88–98.

Annisha Erdaliameta, Rizka Khurotunisa, Nana, & Entoh Tohani. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4521–4530.

Arniasih Sholehah, & Aswandi. (2024). Pendampingan Orang Tua Pada Anak Saat Belajar Dari Rumah Di Paud Maitreyawira Pontianak Tenggara. JUrnal Untan, 1(1), 1–10.

Cucun Sunaengsih, Dety Amelia Karlina, & Maulana. (2020). Penyuluhan Mengenai Pentingnya Parenting Dalam Membentuk Karakter Anak . JURNAL PASCA DHARMA PENGABDIAN MASYARAKAT, 1(1), 10–15.

Dachlan, A. M., Erfansyah, N. F., & Taseman. (2019). Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Deepublish.

Diah Ayu Cahyani, & Wikan Galuh Widyarto2. (2022). Pola Asuh Co-Parenting Pada Anak Korban Perceraian. JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING, 12(2), 140–160.

Dina Wilda Sholikh. (2022). Pendidikan Parenting : Mengembangkan Kemampuan Orang Tua Dalam Mendidik Anak. Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan, 17(2), 178–191.

Eka Saptaning Pratiwi a, & Ahmad Farid Utsman. (2022). Perencanaan Pembelajaran Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. ABATA (Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini), 2(2), 232–240.

Elan Elan, & Stevi Handayani. (2023). Pentingnya Peran Pola Asuh Orang Tua untuk Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2951–2960.

Elia safitri, & Sri Fatmawati. (2023). Pentingnya Program Parenting Bagi Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter Anak. Jurnal PendidikanIslamAnak Usia Din, 2(2), 20–30.

Emy Yuliartina. (2021). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Di Paud Yasin Alsys. YASIN : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Budaya, 1(1), 54–64.

Faridha, D., & Katoningsih, S. (2020). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Sosial Emosi Pada Anak Usia 5-6 Tahun. https://eprints.ums.ac.id/86097/

Heleni Filtri, & Al Khudri Sembiring. (2018). Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Tinjau dari Tingkat Pendidikan Ibu Di Paud Kasih Ibu Kecamatan Rumbai. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia, 2(1), 169–178.

Intan Prastihastari Wijaya. (2022). Penerapan Transisi PAUD-SD yang Menyenangkan: Ditinjau Dari Aspek Psikologis Anak.

Ismiati. (2021). Urgensi Program Parenting Bagi Orang Tua Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 1(1), 19–27.

Khadijah, & Jf, N. Z. (2021). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini “Teori dan Strateginya.” CV. Merdeka Kreasi Group (Anggota IKAPI).

Khadijah, & Jf, N. Z. (2022). Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Perdana Publishing.

Lantip Diat Prasojo. (2016). Manajemen Mutu Pendidikian (Muh. Yazid, Ed.; 1st ed., Vol. 1). UNY Press.

Liza Refliana Yanti, Rita Kurnia, & Nurlita. (2024). Pengembangan Game Kotak Alphabet Berbasis Aplikasi Android Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia Dini 4-5 Tahun . PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 124–140.

Marselina Meo Sewu, Konstantinus Dua Dhiu, & Karmelia Rosfinda Meo Maku. (2021). Pengembangan Tujuan Pembelajaran Aspek Sosial Emosional Berdasarkan Model Pembelajaran Morrison Roos Dan Kemp Pada Kurikulum 2013 Paud Kelompok A Dan B Di Paud Terpadu Citra Bakti Tahun ajaran 2019/2020. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 1(2), 238–247.

Mohamad Ahyar Ma’arif. (2016). Manajemen Mutu Pendidikan. At-Ta’lim, 2(2), 39–62.

N Aslami, & M Faisal Alfarisyi. (2023). Konsep Manajemen Mutu Pendidikan. Journal on Education, 6(1), 7562–7573.

Naba, A. H., & Nirwana. (2022). Peranan Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak 12. Algazali International Journal Of Educational Research, 4(2), 139–150. https://doi.org/https://doi.org/10.59638/aijer.v4i2.369

Nhimas Galuh Adriana, & Zirmansyah. (n.d.). Pengaruh Pengetahuan Parenting Terhadap Keterlibatan Orangtua Di Lembaga Paud. Jurnal AUDHI.

Nur Aimmatul Aula1, & Umul Lathifah. (2021). Pengembangan Mutu Sekolah Melalui Pendekatan TQM. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 37–45.

Regita Musfita. (2019). Transisi Paud Ke Jenjang Sd: Ditinjau Dari Muatan Kurikulum Dalam Memfasilitasi Proses Kesiapan Belajar Bersekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 412–420.

Remus, F. D., & Constantin, C. I. (2019). Kecerdasan Emosional dan Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Prasekolah: Sebuah Studi tentang Peran Guru Prasekolah di Malaysia. Jurnal Internasional Penelitian Akademik Dalam Bisnis Dan Ilmu Sosial, 9(3), 1057–1069. https://doi.org/https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v9-i3/5795

Santrock, J. W. (2013). Pendidikan Psikologi. Kencana.

Sri Asri, A. (2018). Hubungan Pola Asuh Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 1. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i1.13793

Suharni. (2019). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini Pada Paud Bintang Rabbani Pekanbaru. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(1), 1–5.

Susilahati Susilahati, Laily Nurmalia, Hema Widiawati, Akbar Mukti Laksana, & Lia Maliadani. (2023). Upaya Penerapan Transisi PAUD Ke SD yang Menyenangkan: Ditinjau dari PPDB, MPLS dan Proses Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5779–5794.

Syarhani. (2022). Manajemen Pendidikan Islam, Konsep, Fungsi Dan Prinsip. Al Qalam, 16(6), 2007–2017.

Upik Elok Endang Rasmani, Siti Wahyuningsih, Novita Eka Nurjanah, Yuanita Kristiani, Wahyu Widiastuti, Putri Agustina, & Jumiatmoko. (2023). Multimedia Pembelajaran Interaktif untuk Guru PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 10–16.

Yusuf Hadijaya, M. Padeli Wibowo, Dimas Dwika Syahrahmanda, Aidelia Novaliza, & Indah Mayasari. (2023). Manajemen Strategik Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31170–31176.




DOI: https://doi.org/10.30596/al-hanif.v5i1.21392

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 

 

Al-Hanif (Jurnal Pendidikan Anak dan Parenting)

Alamat Redaksi:  Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Jl. Kapten Mucktar Basri No.3 Medan

Situs web:  http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/ALHANIF/index

Email:  alhanif@umsu.ac.id