Bullying Sebagai Manifestasi Ketidaksadaran dan Kekuasaan: Pendekatan Freud dan Foucault

Vivi Rahmelia, Taat Wulandari, Universitas Negeri Yogyakarta
Received: 2025-07-12
Accepted: 2026-10-29
Published: 2026-09-14

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kesadaran individu terhadap perilaku bullying serta mengeksplorasi peran kekuasaan dalam membentuk dinamika bullying di lingkungan sosial, khususnya sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur, mengkaji teori psikoanalisis Freud dan teori kekuasaan Foucault. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku bullying dapat muncul karena kecermatan struktur kepribadian, terutama dominasi dorongan id dan lemahnya kontrol ego serta superego pada pelaku. Sementara itu, korban sering kali terhambat oleh ketakutan bawah sadar dan tekanan sosial yang menurunkan keberanian untuk melawan. Dari sisi sosiologis, perilaku bullying dipengaruhi oleh hubungan kekuasaan yang tidak seimbang dan wacana sosial yang melegitimasi dominasi. Norma yang berlaku dalam lingkungan sosial sering kali mengizinkan tindakan agresif dan memperlemah posisi korban. Bullying tidak hanya merupakan persoalan psikologis individu, namun juga merupakan wujud dari struktur kekuasaan yang tertanam dalam masyarakat. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pendidikan yang transformatif untuk membangun kesadaran kritis dan menciptakan budaya sekolah yang adil, setara, dan bebas kekerasan.

 

Kata Kunci: Bullying , Kesadaran Individu, Relasi Kuasa, Pendidikan.

Full Text:

PDF

References


Abdi, H. (2023, January 11). Bully Adalah Tindakan Menyakiti Orang Lain Secara Terus-Menerus, Kenali Jenis-Jenisnya. https://www.liputan6.com/hot/read/5307647

Agisyaputri, E., Nadhirah, N. A., & Saripah, I. (2023). Identifikasi Fenomena Perilaku Bullying Pada Remaja. JUBIKOPS: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 3(1), 19–30. https://jurnal.umbarru.ac.id/index.php/jubikops/article/view/201

Ahyar, U. S. (2024). Relasi Kuasa dalam Fenomena Bullying di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat (SENAMA), 1, 1–6. https://doi.org/10.30656/senama.v1i.1

Andari, Y. M., Azahra, P. F., Sinaga, E. M., & Prawitri, A. L. (2023). Cyberbullying di Media Sosial Tiktok Terhadap Remaja Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Common, 7(1), 33–44. https://doi.org/10.34010/common.v7i1.9150

Andrews, N. C. Z., Cillessen, A. H. N., Craig, W., Dane, A. V., & Volk, A. A. (2023). Bullying and the Abuse of Power. International Journal of Bullying Prevention, 5(3), 261–270. https://doi.org/10.1007/s42380-023-00170-0

An’umillah, A., Ramadhani, H. T., Lutfiah, N., & Rustini, T. (2024). Studi Psikologi Sosial sebagai Dasar Pengembangan Karakter Peserta Didik di Lingkungan Masyarakat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 51077–51083. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24024

Atrup, A., Mintorowulan, M., & Paini, P. (2023). Teori Kepribadian Psikoanalisis Klasik dan Penerapannya dalam Proses Konseling di Sekolah. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 6, 2021–2031. https://doi.org/10.29407/kg3vjc59

Cherry, K. (2024, April 2). An Overview of Sigmund Freud’s Theories How the Father of Psychology Came to Be. https://www.verywellmind.com/freudian-theory-2795845

Darmayanti, K. K. H., Kurniawati, F., & Situmorang, D. D. B. (2019). Bullying di Sekolah: Pengertian, Dampak, Pembagian dan Cara Menanggulanginya. PEDAGOGIA, 17(1), 55–66. https://doi.org/10.17509/pdgia.v17i1.13980

Febriaeni, A., Hermawati, E., & Halyubiah, H. (2024). Bullying dan Pembunuhan oleh Siswa Berprestasi: Pendekatan Analisis Wacana Kritis Model Teun A. Van Dijk Dilihat Berdasarkan Psikologi Sigmund Freud. JUPENSAL: Jurnal Pendidikan Universal, 1(5), 609–625. https://journalwbl.com/index.php/jupensal/article/view/383

Hayyin, F., Surani, D., Panudju, A. T., & Supriyadi, S. (2025). Peningkatan Kesadaran dan Empati Siswa terhadap Bahaya Bullying Melalui Penyuluhan Interaktif. Welfare : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 236–241. https://doi.org/10.30762/welfare.v3i2.2202

Helaluddin, H., & Syawal, S. (2018). Psikoanalisis Sigmund Freud dan Implikasinya dalam Pendidikan.

Kamahi, U. (2017). Teori Kekuasaan Michel Foucault: Tantangan bagi Sosiologi Politik. Jurnal Al-Khitabah, 3(1), 117–133. https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/Al-Khitabah/article/view/2926

Kebung, K. (2017). Membaca “Kuasa” Michel Foucault dalam Konteks “Kekuasaan” di Indonesia. MELINTAS, 33(1), 34–51.

https://doi.org/10.26593/mel.v33i1.2953.34-51

Kurniawan, R., & Zubaidah. (2023). Konsep Diskursus Dalam Karya Michel Foucault. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(1), 21–28. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i1.42940

Lestari, W. S. (2016). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Bullying di Kalangan Peserta Didik. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 3(2), 147–157. https://doi.org/10.15408/sd.v3i2.4385

Liputan6. (2024, November 3). Bullying adalah: Memahami Fenomena Perundungan dan Dampaknya. https://www.liputan6.com/feeds/read/5755332/bullying-adalah-memahami-fenomena-perundungan-dan-dampaknya

Mardhiah, A., Anismar, A., Husniati, A. M., Andyna, C., Mukhlis, M., & Puspasari, C. (2023). Penguatan Karakter Diri Sebagai Kunci Mengatasi Perundungan di Lingkungan SMAN 7 Lhokseumawe. Jurnal Malikussaleh Mengabdi, 2(2), 353–357. https://doi.org/10.29103/jmm.v2n2.13349

Martono, S., Dwianing, Y. N., Dewi, V. K., & Afriyenti, L. U. (2025). Psikoedukasi Bullying pada Anak dan Remaja di Karawang. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(1), 752–758. https://doi.org/10.5281/zenodo.14666022

Nabila, L., Muchtar, M., & Ridha, Z. (2023). Psikoanalisis Sigmund Freud dalam Penerapan Pembinaan Akhlak Siswa di Kelas VII MTsN 1 Langkat. Cybernatics: Journal Educational Research and Social Studies, 4(1), 206–217. https://doi.org/10.51178/cjerss.v4i1.1179

Nizzah, H., Amelia, N., Putri, A. D., Azhirakeisha, S. M., Sa’adah, S., Alya, J., Rohadi, M., Yatri, I., & Nawawi, M. A. (2024). Pendekatan Psikologis, Sosiologis, dan Antropologis dalam Mengembangkan Nilai Moral dan Karakter Siswa SD dengan Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 7(1), 2969–2980. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6718

Prastiti, J. P., & Anshori, I. (2023). Efek Sosial dan Psikologis Perilaku Bullying Terhadap Korban. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 7(1), 69–77. https://doi.org/10.22437/jssh.v7i1.23163

Rachmawati, D. (2024). Bullying dan Dampak Jangka Panjang: Koneksi dengan Kekerasan dan Kriminalitas di Sekolah. JOIES: Journal of Islamic Education Studies, 9(1), 83–104. https://doi.org/10.15642/joies.2024.9.1.83-104

Rahmawati, I. S., & Illa, A. (2020). Pencegahan Bullying dalam Pendidikan Karakter Melalui Peran Guru di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2, 633–640. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/375

Sakroni, S., Subardhini, M., & Riyadi, S. (2024). Pelaku Bullying Ditinjau dari Perspektif Teori Identitas Sosial Sebuah Systematic Review Literature. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora, 8(1), 1042–1051. https://doi.org/10.36526/santhet.v8i1.3926

Sari, H. N., Pebriyani, P., Nurfarida, S., Suryanto, M. F., Suri, P. A. A., & Nugraha, R. G. (2022). Perilaku Bullying yang Menyimpang dari Nilai Pancasila pada Siswa Sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 2095–2102. https://doi.org/10.31316/jk.v6i1.2922

Sekolah Murid Merdeka. (2024, February 22). Kasus Bullying pada Anak di Sekolah Tinggi, Homeschooling Bisa Jadi Pilihan Terbaik. https://www.sekolahmuridmerdeka.id/blog/home-schooling-solusi-bullying-anak-di-sekolah/

Sitohang, L. A., Ramadani, P., Nursaadah, N., & Mardiana, M. (2024). Peran Penting Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Memerangi Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 6(3), 398–406. https://ijurnal.com/1/index.php/jkp/article/view/150/137

Zaida, S. (2023, December 17). Perilaku Mem-Bully Menurut Teori Kepribadian Sigmund Freud. https://www.kompasiana.com/salwazaida5298/657ed568de948f713d596ce6/perilaku-mem-bully-menurut-teori-kepribadian-sigmund-freud




DOI: https://doi.org/10.30596/jisp.v7i2.25823

Refbacks

  • There are currently no refbacks.