Pengembangan Media Interactive Book Berbasis Lumi H5P untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Depok
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengembangan media interactive book berbasis Lumi H5P; (2) mengetahui tingkat kelayakan media interactive book berbasis Lumi H5P; (3) mengetahui penilaian siswa terhadap Media Interactive Book berbasis Lumi H5P; (4) mengetahui peningkatan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran Dasar – Dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga untuk kelas X Akuntansi 2 setelah menggunakan Media Interactive Book berbasis Lumi H5P. Penelitian ini merupakan enelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE. Subjek dari penelitian ini yaitu ahli materi, ahli media, praktisi akuntansi, dan siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Depok. Adapun objek penelitian yaitu Media Interactive Book berbasis Lumi H5P dan kemandirian belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket, sedangkan analisis data dilakukan dengan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan: 1) pengembangan Media Interactive Book berbasis Lumi H5P melalui lima tahap, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi; 2) penilaian kelayakan Media Interactive Book berbasis Lumi H5P memperoleh 75% (layak) dari ahli materi, 80% (layak) dari ahli media, 98,95% (sangat layak) dari praktisi akuntansi, dengan rata-rata keseluruhan memperoleh 81,65% (sangat layak); 3) penilaian siswa terhadap Media Interactive Book berbasis Lumi H5P memperoleh 90,8% (sangat layak) dari uji kelompok kecil, 85,87% (sangat layak) dari uji penelitian lapangan, dengan rata-rata keseluruhan memperoleh 87,04% (sangat layak); 4) kemandirian belajar siswa X Akuntansi 2 setelah menggunakan Media Interactive Book berbasis Lumi H5P mengalami peningkatan 10,2% dengan nilai N-Gain 0,318 dengan kategori sedang. Pengembangan Media Interactive Book berbasis Lumi H5P sangat layak dan digunakan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa.
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
BSKAP. (2025). Panduan Mata Pelajaran Dasar-Dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Damayanti, Y., Rostikowati, T., & Mulyawati, Y. (2023). Pengembangan Bahan Ajar E-book Berbasis Flipbook pada Subtema 2 Perubahan Lingkungan. Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(2), 626–634.
Dinata, P. A. C., Rahzianta, & Zainuddin, M. (2016). Self Regulated Learning sebagai Strategi Membangun Kemandirian Peserta Didik dalam Menjawab Tantangan Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan Sains, 139–146.
Ekosantoso, F., Cholik, M., Soeryanto, S., & Arizal, H. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Google Sites Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Teknik Kendaraan Ringan. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 10(2), 1565–1572. https://doi.org/10.29100/jipi.v10i2.7615
Fikriyati, A. (2025). Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Menghidupkan Proses Belajar yang Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan di Kelas. https://pendidikan-kimia.fmipa.unesa.ac.id/post/pembelajaran-mendalam-deep-learning-menghidupkan-proses-belajar-yang-berkesadaran-bermakna-dan-menggembirakan-di-kelas#:~:text=Pembelajaran%20Mendalam%20adalah%20pendekatan%20belajar,antara%20pembelajaran%20dengan%20kehidupan%20nyata.
Gusnita, G., Melisa, M., & Delyana, H. (2021). Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif TPSq. Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 286–296. https://doi.org/10.30606/absis.v3i2.645
Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hardiyanti, D., & Rahmawati, D. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Digital Interactive Book Terhadap Pemahaman Konsep. Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa, 2(7), 1149–1154. https://doi.org/10.59837/jpnmb.v2i7.642
Hendra, Afriyadi, H., Tanwir, Hayati, N., Supardi, Laila, S. N., Prakasa, Y. F., Hasibuan, R. P. A., & Asyhar, A. D. A. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar (Survei di SMA Pelita Tiga Jakarta). Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(1), 416–423. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1401
Isnaeni, N., & Hildayah, D. (2020). Media Pembelajaran dalam Pembentukan Interaksi Belajar Siswa. Jurnal Syntax Transformation.
Nurhasana, I. (2021). Penggunaan Audio-Visual pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Al-Fikru: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(2).
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media Pembelajaran. Badan Penerbit UNM.
Sapriyah. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1).
Siahaan. (2001). E-Learning (Pembelajaran Elektronik) sebagai Salah Satu Alternatif Kegiatan Pembelajaran.
Simatupang, R., Nasution, Z., & Siregar, E. Y. (2022). Analisis Kemandirian Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 di Desa Sosorgonting Kecamatan Andam Dewi. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(3).
Suciono, W. (2021). Berpikir Kritis (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri). CV. Adanu Abimata.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. CV Alfabeta.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Tindakan) (3rd ed.). Alfabeta.
Supanti, S., & Hartutik, I. (2018). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemandirian Siswa pada Materi Sistem Koloid dengan Metode Inkuiri. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(01).
Suprapto, H. E. P. (2026, January 11). Pemanfaatan Teknologi Membantu Proses Belajar Lebih Efektif. PGSD FIP UNESA. https://pgsd.fip.unesa.ac.id/post/pemanfaatan-teknologi-membantu-proses-belajar-lebih-efektif
Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran Guru Sejarah Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(1), 43. https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.11206
Utari, A. D., Miftachudin, Puspandari, L. E., Erawati, I., & Cahyaningati, D. (2022). Pemanfaatan H5P dalam Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Online Interaktif. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1).
Violetta, R., & Mariia, T. M. (2023). An Interactive Book in the Modern Social Space. VI International Science Conference.
Zimmerman, B. J. (1986). Becoming a self-regulated learner: Which are the key subprocesses? Contemporary Educational Psychology, 11(4), 307–313. https://doi.org/10.1016/0361-476X(86)90027-5
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Zimmerman, B. J. (2008). Investigating Self-Regulation and Motivation: Historical Background, Methodological Developments, and Future Prospects. American Educational Research Journal, 45(1), 166–183. https://doi.org/10.3102/0002831207312909
DOI (PDF (Bahasa Indonesia)): https://doi.org/10.30596/liabilities.v9i2.30833.g16135
Refbacks
- There are currently no refbacks.