THE EFFECT OF IMPLEMENTING ACTIVE LEARNING METHOD WITH SHORT CARD TYPE ON STUDENT FIQIH LEARNING OUTCOMES TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH MADRASAH

Ellisa Fitri Tanjung, Akrim Akrim, Mavianti Mavianti, Ngayomi Ngayomi

Abstract


The success of learning cannot be separated from how an educator uses learning approaches and methods in delivering material. The learning approach is a method used by educators in the learning process to facilitate students in receiving material so that learning objectives are achieved. The short card type model is an alternative that is used to increase student activity and creativity and has been proven to be able to improve student learning outcomes.  The short card type model is an alternative that is used to increase student activity and creativity and has been proven to be able to improve student learning outcomes. Using the card sort type has proven to be effective and makes it easier for students to understand the concepts being taught. In learning Fiqh the card short type is very important because Fiqh is a scientific discipline that studies Islamic rules and laws which must be obeyed by every Muslim and then later manifested in everyday life. The aim of this research is to determine the influence of the active learning approach using the Short Card Type model on the Fiqh learning outcomes of Madrasah Tsyanawiyah Muhammadiyah Medan students. This research uses quantitative methods with a quinsy type of experimental design. The research subjects were class VII students at MTs Muhammadiyah Medan with a sample size and population of 40 students. The results of the research, the researchers came to the conclusion that there was an influence of the short card type learning model on the learning outcomes of Fiqh subjects for students at Madrasah Tsyanawiyah Muhammadiyah Medan.

Full Text:

PDF

References


Auliyah, K. (2022). Inovasi Metode Pendidikan Agama Islam Melalui Active Learning.

Adib, A. (2021). Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di Pondok Pesantren. In Jurnal Mubtadiin (Vol. 7).

Ellisa Fitri Tanjung. (2019). Pembelajaran Active Learning Pada Pendidikan Agama Islam. Bildung.

Fatoni, A., Pendidikan, A., & Raya, P. (2023). Penerapan Active Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Geometri Kelas Vi Mi Miftahul Muna. 3(1).

Fatimatuzahroh, F., Nurteti, L., & Koswara, S. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Melalui Metode Lectures Vary. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 35. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.362

Hanandini, D. A. (2019). Implementasi Strategi Every One Is A Teacher Here Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas Viii Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Ponorogo Semester Genap.

Hardimansyah, H. (2021). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Fiqih Di Mts Negeri Putussibau. 3(2), 143–156.

Hasanah, S. U. (2019). Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V Mi Ma’arif 01 Pahonjean Majenang. In Siti Uswatun Hasanah Jurnal Tawadhu  (Vol. 3, Issue 1).

Hasrian Rudi. (2018). Pembelajaran Active Learning Pada Pendidikan Agama Islam. Bildung.

Intan, Y., & Gunawan, P. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Keaktifan Siswa dalam Mewujudkan Prestasi Belajar Siswa. 2(1). www.journal.uniga.ac.id

Iswadi, I., & Herwani, H. (2021). Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa di Era Pademi Covid-19: Active Learning Method Efforts to Improve Student Activity and Learning Outcomes in the Covid-19 Pandemic Era. https://doi.org/10.31538

Janna, N. M. (2020). Variabel Dan Skala Pengukuran Statistik.

Kamisah, K. (2022). Metode Pembelajaran Active Learning Meningkatkan Kemampuan Membaca Nyaring Teks Pidato Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII SMAN 5 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2017/2018.

Mandasari, B., Aminatun, D., Ayu, M., & Hamzah, I. (2022). Pendampingan Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Active Learning Bagi Siswa-Siswi Ma Ma’arif 9 Kotagajah Lampung Tengah. Journal of Empowerment Community, 4(2). https://e-journal.unper.ac.id/index.php/JEC

Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian.

Marlina, D., Profesi, P., & Raya, P. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Card Sort Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pai & Bp Kelas X Smkn Negeri-2 Muara Teweh. 3(1).

Meilita Navi’a, A., & Rahmawati, P. (2021). Faktor Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas 7 Di Mts An-Najah Kalimukti. Jurnal Kajian Keislaman, 2(1). https://www.jurnal.iaicirebon.ac.id

Mufidah, Z., Azizah, N., Saputra, E., Kunci, K., Fishbowl, M., Fiqih, M., & Tindakan Kelas, P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Fishbowl dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih. In Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 3, Issue 1).

Nasution, H. A., & Suyadi, S. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanistik dengan Pendekatan Active Learning di SDN Nugopuro Gowok. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 31–42. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.171-03

Oktaviani, F. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada.

Rahayu, E. P. (2023). 6.4 Instrumen Penelitian. Penelitian Ilmu Kesehatan.

Saifuddin, A. (2020). Apakah Desain Eksperimen Satu Kelompok Layak Digunakan? Literasi: Jurnal Kajian Keislaman Multi-Perspektif, 1(1), 1–22.

Soleh, A. J. (2022). Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort. 2(1), 1620–1632.

Subekhan, M. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Talking Stick Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadits.

Talib, A. K., & Agus, A. (2022). Pengaruh Metode Active Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Halmahera Tengah (Vol. 2).

Taufik, M. (2018). Meningkatkan Teknik Dasar Dribbling Sepakbola Melalui Modifikasi Permainan: Vol. VIII.

Uhde, A., Mesenhöller, M., & Hassenzahl, M. (2022). Social Practice Cards: Research material to study social contexts as interwoven practice constellations.

Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. In Annual Conference on Islamic Education and Thought ACIET: Vol. I (Issue I).

Yuliawan, K. (2021). Pelatihan Smartpls 3.0 Untuk Pengujian Hipotesis Penelitian Kuantitatif.

Yusup, M., Pascasarjana, M., & Bogor, U. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Active Learning “Team Quiz” Terhadap Motivasi Belajar Dan Karakter Disiplin Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Fikrah: Journal of Islamic Education, 3(1), 55–71.

Yana, R. L., Ayatusa’adah, A., & Nirmalasari, R. (2021). Penerapan model problem based learning secara daring terhadap keaktifan dan prestasi belajar biologi peserta didik. Journal of Biology Learning, 3(1), 18. https://doi.org/10.32585/jbl.v3i1.1335

Yusup, M., Rahman, K., Indra, H., & Al-Badariyah, S. (2019). Strategi Metode Active Learning “Team Quiz” Terhadap Motivasi Belajar Dan Karakter Disiplin Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. In Annual Conference on Islamic Education and Social Sains (Vol. 1, Issue 2).

Zaluchu, S. E. (2021). Metode Penelitian di dalam Manuskrip Jurnal Ilmiah Keagamaan. Jurnal Teologi Berita Hidup, 3(2), 249.

Zulkifli, M., & Hady, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Langsung Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. In Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 1, Issue 1).

( et al., 2016)Naimi, N., Sakinah, N., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2022). Implementasi Contextual Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan …, 1(2), 219–237. https://www.ejurnalilmiah.com/index.php/Educate/article/view/391

Setiawan, H. R., & Lubis, Z. (2016). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Bahasa Arab Materi Hiwar dengan Menggunakan Metode Role Play Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Semester II Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 8(2), 47–51. https://doi.org/10.30596/intiqad.v8i2.726


Refbacks

  • There are currently no refbacks.