Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

Dwindi Yana Avrianda : PPG Prajabatan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. , Putri Maisyarah Ammy : Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah sumatera Utara
Submitted: 05-09-2023 || Accepted: 05-09-2023 || Published: 26-08-2023

Abstract


Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis menerapkan model Problem BasedLearning(PBL). Subyekadalah siswa VIII-8 SMPNegeri 18 Medan sebanyak 32 siswa. Objek kajiannya adalah kemampuan berpikir kritis.Pengumpulandataberupatesdanobservasiyang diolah melalui analisis statistik deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan fase 2 siklus. Siklus I didapatkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa masih belum maksimal sebab sebanyak 2 siswa atau 6,25% dengan kategori sangat rendah, 18 siswa (56,25%) kategori rendah, 9 siswa (28,125%) kategori sedang dan 3 siswa (9,375%) dalam kategori tinggi. pada siklus II kemampuan berpikir kritis siswa sebanyak 9 siswa kategori sedang dengan persentase 28,12% dan 23 siswa dengan kategori tinggi atau dengan persentase 71,87%. Oleh karena itu, penerapan model Problem Based Learning (PBL) signifikan untuk meningkatkan kemampuan berpikirkritissiswa.


Keywords


Kemampuan BerpikirKritis, Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References


Facione.(2015). CriticalThinking :WhatIsandWhy ItCounts. InsightAssesment Hasratuddin.(2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Melalui pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2): 19 – 33. https://doi.org/10.22342/jpm.4.2.317. Nurlita, Adelina & Izwita. Dewi. (2022). Penerapan Problem-Based-Learning Berbantuan Edmodo untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa kelas XI di SMA Negeri 11 Medan T.A. 2022/2023. Jurnal Cendikia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2067 Nuryanti, Lilis; Siti. Z., & Markus. D. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis SiswaSMP.Jurnal Pendidikan Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(2), 155 – 158. 562– 579. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10490 Normaya, Karim. 2015. Ketuntasan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education(RME).JurnalIlmiahDidaktika,13(2):92–104 Rusmono. (2014). Strategi Pembelajaran Dengan Problem Based LearningItu Perlu. Bogor: GhaliaIndonesia. Sari, Yunita., Surya, E., & Asmin. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Efficacy Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah di SMP Swasta Dwitunggal Tanjung Morawa. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika,12(1), 90 – 99.https://doi.org/10.24114/paradikma.v11i2.22892 Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet. Susilowati, Sajidan Ramli. 2017. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Magetan. Seminar Nasional Pendidikan SAINS. 223-231.




DOI: https://doi.org/10.30596/jmes.v4i2.16508

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Web Analytics

View My Stats

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.