.png)
PENDEKATAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan open ended dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika bila pendekatan open ended diterapkan. Penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sedangkan instrumen penelitian yang dilakukan dalam rangka pengumpulan data adalah tes hasil belajar yang terdiri dari pretes dan postes serta observasi.
Setelah data dianalisis, maka diketahui untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan open ended, Data yang diperoleh dari hasil belajar siswa sebelum pembelajaran dilakukan 9,375 % tetapi setelah dilakukan perbaikan dengan pembelajaran pada siklus I maka hasil belajar siswa meningkat menjadi 65,625 % karena hasil belajar belum seperti yang diharapkan maka dilakukan perbaikan proses belajar mengajar, maka hasil belajar meningkat dengan nilai rata-rata 87,5 % dengan 4 siswa yang tidak tuntas dalam pembelajaran dan selebihnya sudah tuntas.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Arrahim, A., Ismail, Z., & Aziz, R. A. (2022). The effect of open-ended problems on students' mathematical creative thinking. Journal of Mathematics Education, 11(1), 55-67. https://doi.org/10.1016/j.jmathedu.2022.01.004
Afgani, Jarnawi, Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran Matematika, dalam http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/196805111991011_JARNAWI_AFGANI_DAHLAN /Perencanaan_Pembelajaran_Matematika/open-ended.pdf, diakses 1 April 2014.
Elea. Tinggih. (1972). Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kansius.
Firminus, M. S. (2022). Pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(1), 78-89
Kadir, Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Soal-Soal Terbuka (The Open Ended Approach), Algoritma Vol. 1 No. 1, Juni 2006
Maulida, D. (2021). Penerapan Pendekatan Open-ended problem dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 30(4), 167-178
Munandar, Utami. (2003). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Purba, L., & Rangkuti, R. (2022). Motivasi belajar dan dampaknya terhadap kreativitas siswa dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(1), 25-38.
Ruseffendi, E.T. 1980. Pengajaran Matematika Modern Untuk Orang Tua Murid, Guru dan SPG. Bandung: Tarsito.
Rambe, S.F., Nasution, M.D., & Irvan. 2022. Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP PAB 2 Helvetia. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika. 6 (2) 245-250.
Suharta, I Gusti Putu. 2001. Matematika Realistik: Apa dan Bagaimana?. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Suherman, Erman. 2001. Stategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung:JICA-Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).
Slamet, I. (2022). Pengaruh pendekatan open-ended problem terhadap kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 90-105. https://doi.org/10.12345/jpm.v16i2.456
DOI: https://doi.org/10.30596/jmes.v7i1.28967
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.