Kontribusi Penguatan Guru Mata Pelajaran dan Kepercayaan Diri Siswa terhadap Keaktifan Siswa dalam Belajar

Zamratul Aini, Herman Nirwana, Marjohan Marjohan

Abstract


The purpose of this reaserch is to describe: (1) reinforcement teacher subjects accepted students, (2) the confidence of students, (3) the activeness of students in learning, , and (4) contribution the reinforcement subjects teachers and confidence individually or together to the activeness of students in learning. This research used quantitative approach and correlation method. The population of this reaserch were 619 students of SMA Pertiwi 1 Padang in the class X and XI. The sampel were 243 students than were chosen by using propotional stratafied random sampling. The instruments used Scale of Activeness Students in Learning with reliability 0,922, the Scale of Reinforcement Teacher with reliability 0,865, and Scale of Self Confidence with reliability 0,915  Likert model. Research data were analyzed using simple regression and regression. The results of this research show that on average: (1) the level of reinforcement teacher subjects were on the category either, (2) the level of the students’s confidence are in the category of middle, (3) the level of activeness students are on a high category, (4) reinforcement teacher subjects contribute significantly to the activeness of the students in learning of 15.6%, confidence contributes significantly to the activenes of the students in learning of 17,9%, and reinforcement teachers subjects and confidence collectively contribute significantly the activiveness student in learning of 25,4%. The implications of the research can be used as input to steer  counsellors in providing guidance and counselling services.

Keywords


Reinforcement; Self Confidence; Activeness Students Learning

Full Text:

PDF

References


Abdillah. 2009. “Kondisi Kewibawaan, Kewiyataan dan Mutu Kegiatan Belajar Siswa serta Kaitannya dengan Hasil Belajar Siswa”. Disertasi tidak diterbitkan. Padang: Program Pascasarjana UNP.

Afnibar. 2011. “Model Pelayanan Konseling Format Klasikal dalam Kegiatan Belajar Siswa”. Disertasi tidak diterbitkan. Padang: UNP.

Ahmadi, A. & Supriyono, W. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Al Halik. 2017. “Aplikasi Penguatan kepada Siswa di Sekolah (Studi Deskriptif pada SMA Negeri Kota Sungai Penuh)”. Tesis tidak diterbitkan. Padang: Program Pascasarjana UNP.

Al-Hebaish, S. M. 2012. “The Correlation between General Self-Confidence and Academic Achievement in the Oral Presentation Course”. Journal Theory and Practice in Language Studies, 2 (1).

Barnawi & Arifin, M. 2012. Kinerja Guru Profesional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. 2008. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Littlefield, J., & Travers, J. F. 1996. Educational Psychology. USA: Brown & Benchmark.

Gino. 2000. Belajar dan Pembelajaran 1. Surakarta: UNS Press.

Goel, M. & Aggarwal, P. 2012. “A Comparative Study of Self Confidence of Single Child and Child with Sibling”. International Journal of Research in Social Sciences, 2 (3): 89-98.

Goleman, D. 2001. Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak Prestasi. Terjemahan oleh Alex Tri Kantjono Widodo. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Hakim, T. 2002. Mengatasi Rasa tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara.

Hamdan. 2009. “Hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Motivasi Berprestasi pada Siswa SMUN 1 Setu Bekasi”. Artikel, Bekasi: Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma.

Hannurofik. 2016. “Penguatan Guru dalam Pembelajaran. (Studi pada SMA Negeri Kota Jambi)”. Disertasi tidak diterbitkan. Padang: UNP.

Misra. 2012. “Reinforcement Skill dalam Pembelajaran PAI”. Jurnal Al-Ta’lim, 1 (1): 38-54.

Mudjiran. 2011. “Pengembangan Model Penugasan Terstruktur Kepada Siswa”. Padang: Sukabina Press.

Nirwana, H. 2003. “Hubungan Tingkat Aspirasi dan Persepsi tentang Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SMU yang Berlatar Belakang Budaya Minangkabau dan Batak”. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang.

Pohan. R. A. 2016. “Kontribusi Kepercayaan Diri dan Persepsi Siswa terhadap Kegiatan Merespon dalam Pembelajaran serta Implikasinya dalam Bimbingan dan Konseling”. Tesis tidak diterbitkan. Padang: UNP.

Prayitno. 2005. “Studi Pengembangan Aplikasi High Tough dan High Tech dalam Proses Pembelajaran”. Penelitian Hibah tidak diterbitkan. Padang: Program Pascasarjana UNP.

Prayitno. 2009. Dasar Teori dan Praksis Pendidikan. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.

Ronald, L.P. 2012. Kiat Nyaman Mengajar di dalam Kelas. Jakarta: Indeks.

Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Subhan, A., Fatmaryanti, S. D. & Hidayati, N. (2013). “Keaktifan Bertanya Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort pada Kelas X Madrasah Aliyah Wathoniyah Islamiyah Karangduwur”. Jurnal, Purworejo: Universitas Muhammadiyah, 2 (1): 18-20.

Usman, M. U. 2004. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Viona, G. K., & Suprijono, A. 2014. “Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Metode Pembelajaran Aktif Picture and picture pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Siswa Kelas X Rekayasa Perangkat Lunak 3 di SMK Krian 1 Sidoarjo”. Jurnal Pendidikan, 1 (2): 4-12.

Wibowo, A. 2015. “Aplikasi Reinforcement oleh Guru Mata Pelajaran dan Implikasinya terhadap Bimbingan dan Konseling: Studi Deskriptif di SMA Adabiah 2 Padang”. Jurnal Ilmu Pendidikan. Padang, 5 (2).

Wicaksono, D. 2009. “Pengaruh Kepercayaan Diri, Motivasi Belajar sebagai Akibat dari Latihan Bolavoli terhadap Prestasi Belajar Atlet di Sekolah”. Tesis tidak diterbitkan. Program Pascasarjana Universitas Negeri Jogjakarta: Jogjakarta.

Yusuf, S. 2003. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.




DOI: http://dx.doi.org/10.30596%2Fbibliocouns.v1i1.1941

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 
Biblio Couns Stats