Peran Orang Tua dalam Membantu Anak Usia 5–6 Tahun Mengembangkan Kemampuan Sosial-Emosional

Septia Nurul Wathani : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong , Mersi Axelina : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong , Nafadza Fadlilah : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
Submitted: 17-07-2026 || Accepted: 24-07-2026 || Published: 30-06-2026

Abstract


Penelitian ini bertujuan menganalisis peran orang tua dalam mengembangkan kemampuan sosial-emosional anak usia 5-6 tahun di Desa Gunung Melayu, Kecamatan Kualuh Selatan. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap 11 pasang orang tua. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan keterampilan sosial-emosional anak dioptimalkan melalui lima peran strategi orang tua: pembimbing (mentor), teladan (role model), pengawas (supervisor), fasilitator (fasilitator), dan teman (pendamping). Keterlibatan aktif dan konsisten dalam kelima peran tersebut efektif menekan kecanduan gawai, meredakan impulsivitas emosi, serta meningkatkan sikap empati dan kemampuan berinteraksi anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengasuhan suportif orang tua menjadi fondasi krusial bagi kematangan sosial-emosional anak usia dini.


Full Text:

PDF

References


Anggraeni, R. N., Fakhriyah, F., & Ahsin, M. N. (2021). Peran orang tua sebagai fasilitator anak dalam proses pembelajaran online di rumah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 105. https://doi.org/10.30659/pendas.8.2.105-117

Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi: Apakah Memiliki Pengaruh terhadap Peningkatan Kreativitas pada Anak Usia Dini? Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253–7261. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5728

Creswell, J., & Poth, C. (2018). Penelitian kualitatif dan desain penelitian (edisi ke-4). SAGE Publications.

Denham, S. A., Mortari, L., & Silva, R. (2022). Preschool Teachers’ Emotion Socialization and Child Social-Emotional Behavior in Two Countries. Early Education and Development, 33(5), 806–831. https://doi.org/10.1080/10409289.2021.2015915

Dewi, T. A., & Widyasari, C. (2022). Keterlibatan Orang Tua dalam Mengembangkan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5691–5701. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3121

Hafidhoh, H., Risnawati, A., & Fatahillah, M. (2026). Peran Game Edukatif Dalam Meningkatkan Kesiapan Sosial Emosional Anak Pada Masa Transisi PAUD ke SD Transisi dari Pendidikan Anak Usia Dini PAUD ke Sekolah Dasar SD merupakan fase. JIEEC: Journal of Islamic Education for Early Chidhood, 8(2), 1–13. https://doi.org/10.30587/jieec.v8i2.11777

Harti, S. D. (2023). Keteladanan Orang Tua dalam Mengembangkan Moralitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5369–5379. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5191

Indriasari Widianingtyas, S., & Peristiowati, Y. (2026). Hubungan Screen Time dengan Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia 1–5 Tahun pada Tiga Tempat Penitipan Anak di Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Kesehatan, 9(1), 54–61. https://doi.org/10.56467/jptk.v9i1.549

Juwita, T., & Yunitasari, S. E. (2024). Pengaruh Keteladanan Orang Tua dalam Pembentukan Perilaku Anak Usia Dini. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 28–33. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.3077

Kochenderfer‐Ladd, B., Ladd, G. W., & Thibault, S. A. (2022). Children’s Interpersonal Skills and School‐Based Relationships. In The Wiley‐Blackwell Handbook of Childhood Social Development (pp. 366–385). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119679028.ch20

Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541

Matthew B. Miles, A Michael Huberman, & Johnny Saldana. (2014). Qualitative Data Analisysis (A Methods Sourcebook) (3st Edition). SAGE Publications.

Mayasari, A. T., Wasirah, S., Ati, P. D., Malinda, H., Khotipah, S., & Soresmi, S. (2021). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Sosial Emosional pada Anak Prasekolah. Journal of Current Health Sciences, 1(2), 63–68. https://doi.org/10.47679/jchs.202110

Nihaya, F., Rahmawati, A., & Nurjanah, N. E. (2024). DAMPAK PENGGUNAAN GADGET PADA PERILAKU SOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN. Kumara Cendekia, 12(1), 85. https://doi.org/10.20961/kc.v12i1.65867

Nuraini, F., & Wardhani, J. D. (2023). Hubungan Durasi Bermain Gadget dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2245–2256. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4198

Paley, B., & Hajal, N. J. (2022). Conceptualizing Emotion Regulation and Coregulation as Family-Level Phenomena. Clinical Child and Family Psychology Review, 25(1), 19–43. https://doi.org/10.1007/s10567-022-00378-4

Rahmayunita, A. Y. (2025). Regulasi Emosi pada Anak Usia Dini: Tinjauan Teoretis dalam Perspektif Psikologi Perkembangan. Jurnal Psikologi Dan Bimbingan Konseling, 11(2), 1–10.

Sari, L. P., & Ain, S. Q. (2023). Peran Orang Tua dalam Pendampingan Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 75–81. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i1.59341

Smits-van der Nat, M., van der Wilt, F., Meeter, M., & van der Veen, C. (2024). The Value of Pretend Play for Social Competence in Early Childhood: A Meta-analysis. Educational Psychology Review, 36(2), 1–26. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09884-z

Solichah, N., Solehah, H. Y., & Hikam, R. (2022). Persepsi Serta Peran Orang Tua dan Guru terhadap Pentingnya Stimulasi Literasi pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3931–3943. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2453

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tyas, A. P. M., Putri Sherly, P., Mardhika, A., Fadliyah, L., Sulpat, E., & Ilkafah, I. (2025). ANALYSIS OF FACTORS RELATED TO EMOTIONAL DEVELOPMENT IN ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN. Journal of Vocational Nursing, 6(2), 191–200. https://doi.org/10.20473/jovin.v6i2.78665

Wardhani, T. Z. Y., & Krisnani, H. (2020). Optimalisasi peran pengawasan orang tua dalam Pelaksanaan Sekolah Online di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 48. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.28256

Wen Wang, Tracy L. Spinrad, & Nancy Eisenberg. (2023). The development and prediction of young children’s behavioral mastery motivation. Early Childhood Research Quarterly, 62(1), 239–250.

Yin, R. K. (2017). Case Study Research and Applications: Design and Methods. SAGE Publications.

Yulianingsih, W., Suhanadji, S., Nugroho, R., & Mustakim, M. (2020). Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1138–1150. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.740




DOI: https://doi.org/10.30596/al-hanif.v6i1.31714

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 

 

Al-Hanif (Jurnal Pendidikan Anak dan Parenting)

Alamat Redaksi:   Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Jl.  Kapten Mucktar Basri No.3 Medan

Situs web:   http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/ALHANIF/index

Email:   alhanif@umsu.ac.id