Pengaruh Model Argument Driven Inquiry (ADI) Terhadap Kemampuan Berargumentasi Siswa Kelas V SD Terpadu Muhammadiyah 36 Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui adakah pengaruh penggunaan model Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap kemampuan berargumentasi siswa di kelas V SD Terpadu Muhammadiyah 36 Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V-A dan V-B SD Terpadu Muhammadiyah 36 Medan yang berjumlah 56 orang siswa. Instrumen penelitian ini menggunnakan tes yang berjumlah 15 soal berbentuk uraian yang sudah diuji validitas dan reliabilitas. Berdasarkan hasil yang dilakukan di kelas eksperimen (model pembelajaran argument driven inquiry) diperoleh hasil rata-rata pre-test sebesar 38,68 dan post-test sebesar 84,69, sedangkan di kelas kontrol (model pembelajaran konvensional) diperoleh hasil rata-rat pre-test sebesar 34,82 dan post-test sebesar 76,79. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran argument driven inquiry memberikan dampak yang signifikan bagi siswa dalam kemampuan berargumentasi. Dilihat dari nilai signifikansi sebesar 0,001, yang mana 0,001 < 0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penggunaan model argument driven inquiry terhadap kemampuan berargumentasi siswa kelas V SD Terpadu Muhammadiyah 36 Medan.