RESPON SISWA TERHADAP E-MODUL PROBLEM SPLVING UNTIK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR

Ingga Shelfia, Nuryadi Nuryadi, Azhumna Hafidzatulistya

Abstract


Pendidikan di abad 21 menuntut pengembangan kemampuan berpikir kreatif dan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis respons siswa terhadap e-modul berbasis problem solving dalam pembelajaran matematika materi Bentuk Aljabar. Metode penelitian deskriptif kuantitatif dilakukan pada 48 siswa kelas VII SMP Negeri 2 Godean, Yogyakarta, dengan pembagian 16 siswa untuk uji skala kecil dan 32 siswa untuk uji skala besar. Data dikumpulkan menggunakan angket Skala Likert (1-5) yang menilai lima aspek:

(1) kualitas isi dan tujuan, (2) kualitas teknik, (3) kualitas pembelajaran, (4) penggunaan bahasa, dan (5) ketertarikan. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor 37,875 (kategori "Sangat Baik") pada uji skala kecil dan 38,125 (kategori "Sangat Baik") pada uji skala besar. Temuan ini membuktikan bahwa e-modul berbasis problem solving mendapatkan respons positif dari siswa dan praktis digunakan sebagai media pembelajaran matematika. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan media pembelajaran digital yang mendukung kemandirian belajar dan berpikir kreatif siswa.


Keywords


E-Modul, Problem Solving, Berpikir Kreatif, Kemandirian Belajar, Matematika

Full Text:

PDF

References


Ilmiyah, N., Syamsiah, K., Amalia, A. H., & Mahbubi, M. (2025). Curriculum Development Needs Assessment for Islamic Religious Education in Junior High: A Focus on Generation Z Learners. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 45-54. doi:https://doi.org/10.63822/

Kasi, R. (2023). Pembelajaran Aktif: Mendorong Partisipasi Siswa. doi:https://doi.org/10.31219/osf.io/f6d7x

Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Association Press. OECD. (2022). PISA 2022 Results: Creative Thinking. doi:https://www.oecd.org/pisa/

Putri Maisyarah, Ammy., Surya Wisada, Dachi., & Tua Halomoan, Harahap (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Information Search Terhadap Kemampuan Belajar Peserta Didik SMK. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah Dan Tinggi, 3(3), 93-98. https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/JMP-DMT/article/view/11319

Piaget. J, & Vygotsky. (n.d.). The development of object concept. (J. H. Flavell, Ed.)

Robbani, H. (2025). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 79-85. Retrieved from https://journal.iai-daraswaja-rohil.ac.id/index.php/abdussalam/article/view/90

Saputra, I., Priyono, C. D., & Ritonga, M. Y. (2023). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah melalui Media Online di Masa Pandemi Covid-19: Studi Kasus di SMA Negeri 2 Silabu. Jurnal Ilmu PendidikaN dan Budaya, 93-101.

doi:https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v3i2.523

Saputro, S. D., Dellia, P., Admoko, S., & Andreani, A. D. (2023). Analisis Penggunaan E-Modul berbasis Multiple Representation terhadap Minat dan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Pedagogik. doi:https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.80187

Suryani, Y., Sharmila, Amriyah, C., & Wiliyanti, V. (2025). Model Problem-Based Learning dan Model Problem-Solving: Perbedaan terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika. doi:https://doi.org/10.30872/jlpf.v6i1.4692




DOI: https://doi.org/10.30596/jmes.v7i1.28964

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Web Analytics

View My Stats

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.