Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dan efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe non-equivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di MAN 1 Sleman dengan populasi seluruh siswa kelas X sebanyak 97 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X E2 sebagai kelas eksperimen (36 siswa) dan kelas X E1 sebagai kelas kontrol (33 siswa). Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar yang terdiri dari 15 butir pernyataan berdasarkan 5 indikator dan telah diuji validitas serta reliabilitasnya.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen diperoleh nilai〖"t " 〗_"hitung" =4,508 >t_tabel=1,689sehingga model PBL berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Pada kelas kontrol, pembelajaran konvensional juga menunjukkan pengaruh terhadap motivasi belajar. Namun, hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,954 (> 0,05), yang berarti tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua model pembelajaran.Dengan demikian, meskipun PBL dan pembelajaran konvensional sama-sama berpengaruh terhadap motivasi belajar, model PBL tidak terbukti lebih efektif secara signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional.