Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SD Islamiyah Medan Dalam Menyelesaikan Soal KPK dan FPB

Elvi Mailani : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara, Indonesia , Nur Rarastika : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara, Indonesia , Tri Putri Permata Br. Tambunan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara, Indonesia , Urnis Agus Lois Harefa : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara, Indonesia , Zakhira Khairani Nasution : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara, Indonesia , Ruth Chrisan Blandina Hutabarat : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara, Indonesia , Anggun Ariasnah Siregar : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Submitted: 17-08-2026 || Accepted: 17-08-2026 || Published: 16-08-2026

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita, khususnya pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan penalaran matematis siswa kelas V serta mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari tujuh siswa yang dipilih secara purposif. Teknik pengumpulan data meliputi tes, wawancara, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum mampu memahami soal, menentukan konsep yang tepat, serta menyusun langkah penyelesaian secara sistematis. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih kontekstual untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa.


Keywords


FPB, KPK, penalaran matematis, sekolah dasar, soal cerita

Full Text:

PDF

References


Astutiani, R., Isnarto, & Hidayah, I. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Universitas Negeri Semarang.

Cahyani, N. D., & Sritresna, T. (2023). Kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita Pendahuluan Matematika merupakan pengetahuan universal yang mendasari perkembangan teknologi. 02(01), 103–112.

Gultom, F. W., & Roesdiana, L. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Operasi Aljabar. 285–297.

Ipat, & Nindiasari, H. (2024). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa sma kelas XI. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 5(3), 2079–2087.

Khotimah, S. H., & As’ad, M. (2020). PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4, 491–498.

Meri, E. G., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 200–208.

Muharomah, D. R., Amroh, Azizah, S. N., & Andriani, Y. (2023). Analisis Kesulitan Dalam Pemahaman Soal Cerita Matematika dengan Pendekatan Student Center Learning ( SCL ) dan Metode Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ). CENDEKIA, 17(1), 152–164. https://doi.org/10.30957/cendekia.v17i1.843.

Nurfatimah, S. A., Hasna, S., & Rostika, D. (2022). Membangun Kualitas Pendidikan di Indonesia dalam Mewujudkan Program Sustainable Development Goals (SDGs). JURNAL BASICEDU, 6(4), 6145–6154. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3183.

Rahmawati, Syukriani, A., & Rosmah. (2011). TEORI BELAJAR PENEMUAN BRUNER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3, 1–10.

Riswari, L. A., Hanifah, N., & Ramadhan, M. G. (2024). ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA KPK dan FPB. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1).




DOI: https://doi.org/10.30596/jmes.v7i2.31996

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Web Analytics

View My Stats

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.