.png)
Pemberdayaan Keterampilan Mengetik Arab melalui Arabic Keyboard Typing Mastery (AKTM) untuk Santri dan Mahasiswa Berbasis Platform Digital dan Muscle Memory
Abstract
Keterampilan mengetik huruf Arab merupakan bagian penting dari literasi digital di pesantren dan perguruan tinggi Islam, namun masih banyak santri dan mahasiswa yang menghadapi kesulitan dalam menguasainya. pengabdian ini bertujuan untuk memberdayakan keterampilan mengetik Arab melalui pendekatan Arabic Keyboard Typing Mastery (AKTM) berbasis muscle memory dan platform digital. Metode yang digunakan adalah Asset-Based Community Development (ABCD) dengan melibatkan tiga mitra lembaga pendidikan Islam dan 30 peserta selama tiga bulan. Program pelatihan dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu pengenalan tata letak dan teknik dasar, latihan menengah berbasis gamifikasi, serta latihan lanjutan dengan proyek akhir berupa pengetikan teks Arab utuh. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kecepatan dan akurasi mengetik Arab, penurunan tingkat kesalahan, serta peningkatan kepercayaan diri peserta. Selain itu, terbentuk kader tutor sebaya yang memastikan keberlanjutan program di lembaga masing-masing. Wawancara mendalam mengungkap perubahan pola pikir, motivasi belajar, dan transformasi budaya literasi digital di kalangan peserta. Dengan demikian, program AKTM dapat dijadikan model pengabdian masyarakat yang inovatif, replikatif, dan relevan dalam mendukung akselerasi literasi digital dan pendidikan bahasa Arab di era Society 5.0.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
DAFTAR PUSTAKA
Aknuranda, I., Syawli, A., & Setiawan, B. D. (2020). Comparative Evaluation of Usability between QWERTY-Based Arabic and Non-QWERTY-Based Arabic Keyboard Layout: Empirical Evidence. Journal of Information Technology and Computer Science, 5(2), 177–193. https://doi.org/10.25126/jitecs.202052199
Al Sharoufi, H. (2022). Towards a unified English technology-based writing curriculum in the Arabian Gulf countries: The case of Oman. Language Testing in Asia, 12(1), 33. https://doi.org/10.1186/s40468-022-00178-1
Alsuhibany, S. A., & Almuqbil, A. S. (2022). Impact of using different-sized touch keyboards on free-text keystroke dynamics authentication in the Arabic language. Scientific Reports, 12(1), 15866. https://doi.org/10.1038/s41598-022-20099-6
Dahlström, H. (2022). Students as digital multimodal text designers: A study of resources, affordances, and experiences. British Journal of Educational Technology, 53(2), 391–407. https://doi.org/10.1111/bjet.13171
Jiang, X., Jokinen, J. P. P., Oulasvirta, A., & Ren, X. (2022). Learning to type with mobile keyboards: Findings with a randomized keyboard. Computers in Human Behavior, 126, 106992. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106992
Kafrawi, M., Luthfi, A., & Munir, M. (2022). Penggunaan Teknologi Multimedia Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Mtsn Kota Tanjungpinang. JPPM Kepri Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat Kepulauan Riau, 2(2), 88–97. https://doi.org/10.35961/jppmkepri.v2i2.469
Nikou, S., Reuver, M. D., & Kanafi, M. M. (2022). Workplace literacy skills—How information and digital literacy affect adoption of digital technology. Volume 78(Issue 7), 371–391.
Olson, M. E. (2021). Muscle Memory. Academic Pediatrics, 21(6), 923–924. https://doi.org/10.1016/j.acap.2021.03.021
Pujiono, I. P., Prayogi, A., & Rohmah, S. (2024). Pelatihan ChatGPT Sebagai Alat Bantu Belajar Mandiri Bagi Pelajar di Desa Kandangserang Kabupaten Pekalongan. ABDIMAS IPTEK, 4(2), 104–112. https://doi.org/10.53513/abdi.v4i2.9666
Rahmawati, F. N. (2024). Pendampingan Pelatihan Media Digital untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Bahasa Arab. TAAWUN, 4(01), 110–126. https://doi.org/10.37850/taawun.v4i01.612
DOI: https://doi.org/10.30596/ihsan.v8i1.26483
DOI (PDF): https://doi.org/10.30596/ihsan.v8i1.26483.g15363
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Online ISSN:2685-9882
This work is licensed under CC BY-NC-ND 4.0 
