Manajemen Penugasan Peserta Didik dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi di MAN Kotawaringin Timur

Gusnaini Gusnaini, Musyarapah Musyarapah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sistem manajemen penugasan dalam pembelajaran berdiferensiasi di MAN Kotawaringin Timur serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam implementasinya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus, melibatkan empat guru mata pelajaran berbasis hitungan (Matematika, Fisika, Kimia, dan Ekonomi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem manajemen penugasan telah diterapkan dengan berbagai strategi sesuai tingkat kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa. Namun, beberapa kendala masih ditemukan, seperti keterbatasan waktu, perbedaan gaya belajar siswa, serta tantangan dalam pengelolaan kelas dan asesmen. Beberapa guru mengalami kesulitan dalam menyusun tugas yang sepenuhnya berdiferensiasi, sementara siswa cenderung menunjukkan resistensi terhadap perbedaan tugas. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya strategi yang lebih fleksibel dan inovatif dalam manajemen penugasan, termasuk pemanfaatan teknologi dan pelatihan tambahan bagi guru. Dengan optimalisasi strategi tersebut, pembelajaran berdiferensiasi dapat lebih efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

Keywords


Pembelajaran Berdiferensiasi; Manajemen Penugasan; Asesmen

Full Text:

PDF

References


Aghnia, F. (2023). Analisis Multiple Intelligence Peserta Didik Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Tunas Nusantara, 5(1), 556–567.

Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., & Nurhidayah, V. A. (2023). MODEL & METODE PEMBELAJARAN INOVATIF : Teori dan Panduan Praktis. Jakarta: Sonpedia Publishing.

Almarzooq, Z. I., Lopes, M., & Kochar, A. (2020). Virtual Learning During the COVID-19 Pandemic: A Disruptive Technology in Graduate Medical Education. Journal of the American College of Cardiology, 75(20), 2635–2638. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015

Ambarita, J., & Simanullang, F. S. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi. Indramayu: Penerbit Adab.

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1)(1), 95–101.

Asnawi, Sahudra, T. M., Ramadhani, Dini, Kenedi, A. K., Wardana, M. R., & Khalil, N. A. (2023). Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar Dan Tes Diagnostik: Membangun Pembelajaran Berdiferensiasi Yang Efektif Dan Inklusif. Yogyakarta: Deepublish Publisher.

Bennett, H., & Milanese, S. (2024). The learning styles of Australian exercise science and clinical exercise physiology students. Journal of Further and Higher Education, 48(4), 388–400. https://doi.org/10.1080/0309877X.2024.2338383

Bin Eid, A., Almutairi, M., Alzahrani, A., Alomair, F., Albinhamad, A., Albarrak, Y., … Bin Abdulrahman, K. (2021). Examining Learning Styles with Gender Comparison Among Medical Students of a Saudi University. Advances in Medical Education and Practice, 12(null), 309–318. https://doi.org/10.2147/AMEP.S295058

Daniel, L., Doyle, T., & Kaesehagen, C. (2022). Supporting parents to co-produce differentiated learning opportunities in mathematics. Education 3-13, 50(5), 612–626. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1878253

Davis, K. A., Mogg, W. A., Callaghan, D. P., Birkett, G. R., Knight, D. B., & O’Brien, K. R. (2021). Introducing ‘Concept Question’ writing assignments into upper-level engineering courses. European Journal of Engineering Education, 46(6), 931–950. https://doi.org/10.1080/03043797.2021.1943649

de Krom, G. (2023). Approaches to written assignments -how students write, and instructors read. Assessment & Evaluation in Higher Education, 48(1), 67–76. https://doi.org/10.1080/02602938.2022.2040946

Estaiteyeh, M., & DeCoito, I. (n.d.). Differentiated instruction in digital video games: STEM teacher candidates using technology to meet learners’ needs. Interactive Learning Environments, 1–15. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2190360

Fauziah, A., Sobari, E. F. D., & Robandi, B. (2021). Analisis Pemahaman Guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mengenai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1550–1558. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/608

Gibbs, K. (2023). Australian teachers and school leaders’ use of differentiated learning experiences as responsive teaching for students with ADHD. Emotional and Behavioural Difficulties, 28(1), 18–31. https://doi.org/10.1080/13632752.2023.2194131

Habibah, U., Santika, R., Setiono, P., Yuliantini, N., & Wurjinem, W. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sd Dalam Pembelajaran Matematika Secara Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 1–6. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i2.751

Hadiyanti, D., Mahardika, I., & Astutik, S. (2018). Efektivitas Model PBL Berbantuan Simulasi PhET Untuk Meningkatkan Kemampuan Reprentasi Matematik Siswa SMA. Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 2(2), 119–124. Retrieved from https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/6242/4949

Hariyati, N., Karwanto, K., Khamidi, A., & Rifqi, A. (2022). Pengembangan instrumen supervisi akademik dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 5(1), 33. https://doi.org/10.33474/jipemas.v5i1.13605

Hermawan, A., & Syarifuddin, Y. (2022). Kajian Teoretik Penerapan Project Based Learning dalam Praktikum Ilmu Pengetahuan Alam. Science Education Research (Search) Journal Program Studi Tadris IPA, 42–47. Retrieved from https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/jaser

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10

Hidayat, W., Jahari, J., & Nurul Shyfa, C. (2020). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Di Madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 308. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.913

Isma, A., Isma, A., Isma, A., & Isma, A. (2023). Peta Permasalahan Pendidikan Abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terapan, 01(September), 11–28. https://doi.org/10.61255/jupiter.v1i3.153

Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Penggerak. Lingua Franca:Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 224. https://doi.org/10.30651/lf.v6i2.14701

Jayanti, M. I., Umar, U., Nurdiniawati, N., & Amar, K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Perspektif Richard I. Arends Dan Kilcher : Konsep, Strategi, Dan Optimalisasi Potensi Belajar Siswa. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 6(2), 91–108. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v6i2.1215

Kao, Y.-T. (2023). Exploring assessment for learning: assessment tools and approaches in Taiwanese CLIL classes. The Language Learning Journal, 48(4), 1–15. https://doi.org/10.1080/09571736.2023.2217435

Myrzatayeva, G., Almetov, N., & Tazhmukhanova, N. (2023). Systematic training of future teachers for developing critical thinking of schools pupils in Kazakhstan. Cogent Education, 10(2), 2202103. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2202103

Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2), 81–91.

Nurjannah, S., Rizkiyah, M., & Santosa, S. (2024). Peran Guru Sebagai Fasilitator Pembelajaran dalam Mengatasi Lupa dan Kesulitan Belajar Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 4524–4534.

Safitri, A. (2023). Manajemen Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Tunas Cendikia Meulaboh-Aceh Barat. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 10(2), 344–351. Retrieved from https://jurnal.insida.ac.id/index.php/atthiflah/article/view/626%0Ahttps://jurnal.insida.ac.id/index.php/atthiflah/article/download/626/318

Saputri, P. I., Yunus, S. R., Mardiana, & Hasan, N. R. (2023). Penerapan Model Discovery Learning berbantuan Metode Praktikum untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas VIII di UPT SPF SMP Negeri 13 Makassar Paramita. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Penerapan, 5(3), 88–94.

Setiyaningsih, S., & Wiryanto, W. (2022). Peran Guru Sebagai Aplikator Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 3041–3052. https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.4095

Setiyarini, D., MS, W., & Syaharuddin, S. (2023). Media Pembelajaran Permainan Domino Keberagaman: Praktik Baik Pembelajaran Berdiferensiasi Ppkn. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 10(2), 196–206. https://doi.org/10.36706/jbti.v10i2.21498

Sherfinski, M., & Mo, W. J. (2024). Preservice teachers’ experiences navigating “adaptive learning” technology. Journal of Early Childhood Teacher Education, 25(2), 1–25. https://doi.org/10.1080/10901027.2024.2333521

Sorkos, G., & Hajisoteriou, C. (2021). Sustainable intercultural and inclusive education: teachers’ efforts on promoting a combining paradigm. Pedagogy, Culture & Society, 29(4), 517–536. https://doi.org/10.1080/14681366.2020.1765193

Sumiyaty, S., Silvia Dwi Prastiwi, Sisi Yuliana, & Wahyuning Tri Mardiyanti. (2023). Komparasi Sistem Pendidikan Indonesia dengan Negara-Negara OECD. Journal of Contemporary Issue in Elementary Education, 1(2), 140–156. https://doi.org/10.33830/jciee.v1i2.7256

Sutrisno, L. T. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi sebagai salah satu pemecahan masalah masih kurangnya keaktifan peserta didik saat proses pembelajaran berlangsung. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(1), 111–121. https://doi.org/10.22460/collase.v1i1.16192

Sylvia, I., Anwar, S., & Khairani, K. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Pendekatan Authentic Inquiry Learning Pada Mata Pelajaran Sosiologi di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 6(2), 103. https://doi.org/10.24036/scs.v6i2.162

Telaumbanua, M. S., Hulu, D. B. T., Zebua, N. S. A., Zalukhu, A., Herman, Naibaho, T., & Simanjuntak, R. M. (2023). Evaluasi dan Penilaian pada Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 6(1), 4781–4792.

Yuono, A. T. V. P., Moh.Toharudin, & Nurpratiwiningsih, L. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II di SDN Klampok 01. Jurnal Pendidikan: Seroja, 2(5), 282–288.

Zasiyah Auliyatulloh, Utami, D., & Humaeroh, I. (2024). Peran Wali Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 346–356. Retrieved from https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/6708




DOI: https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v6i2.23804

DOI (PDF): https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v6i2.23804.g13249

Refbacks

  • There are currently no refbacks.