Implementasi Program Guru Penggerak dan Dampaknya pada Kinerja Guru Penggerak di SMK Negeri 2 Medan

Marlina Marlina

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kinerja Guru penggerak, Implementasi Program Guru Penggerak dan Dampak implementasi pada Kinerja Guru Penggerak di SMK Negeri 2 Medan. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah  Guru Penggerak di Guru di SMK Negeri 2 Medan. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan analisis dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini reduksi data, penyajian data dan penarikan Kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka Kesimpulan dalam penelitian ini adalah Kinerja guru penggerak di SMK Negeri 2 Medan menunjukkan hasil yang baik dengan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang efektif, penggunaan media yang relevan, serta keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Umpan balik yang berkelanjutan dan komunikasi yang baik dengan siswa serta orang tua turut mendukung kualitas pembelajaran, meskipun tantangan dalam mengelola perilaku siswa masih perlu mendapat perhatian. Implementasi Program Guru Penggerak di sekolah ini telah berjalan dengan baik, mendorong guru menjadi pemimpin pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada siswa melalui pelatihan serta pendampingan. Program ini berdampak positif pada peningkatan keterampilan, motivasi, dan kompetensi sosial-profesional guru, yang tidak hanya memperbaiki kualitas pembelajaran tetapi juga memperkuat budaya inovasi di sekolah. Meski demikian, upaya untuk memperluas pengimbasan praktik baik kepada seluruh guru masih perlu ditingkatkan agar manfaatnya semakin luas dan berkelanjutan.


Full Text:

PDF

References


Abdoellah, A.Y., dan Rusfiana, Y. (2016). Kebijakan Publik. Bandung : Penerbit Alfabeta.

Adiansha, A. A., & Ulfariani, U. (2022). Analisis Dampak Kehadiran Guru Penggerak di Sekolah Dasar Kabupaten Bima. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan, 4(2).

Aditiya, N., & Fatonah, S. (2023). Upaya Mengembangkan Kompetensi Guru Penggerak Di Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 108–116.

Akrim, Sulasmi, E., Eriska, P., & Hidayat, F.P., Basmala,L., Rahmi,A., Sibuea,M.B., Harahap,W.U., Intan, D.R., Suryani,D., Nasution, R., Harfiani, R., Dianto, Airlangga, E., & Yunita, R. (2020). Book Chapter Covid-19 Dan Kampus Merdeka Di Era New Normal. Medan : Umsu Press.

Ali, M.M., Hariyati, T., Yudestia, P.M., & Afifah, S. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif Dan Penerapan Nya Dalam Penelitian. Jpib: Jurnal Penelitian Ibnu Rusyd, 2(2), 1–5.

Amini, Marliani, Elfrianto, & Kemal, I. (2022). Work Motivation And Work Dicipline On Teachers’ Performance In State Vocational Schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(2), 2271–2280. Https://Doi.Org/10.35445/Alishlah.V14i1.973

Andayani, D., Elfrianto, & Akrim. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Partisipatif, Disiplin Kerja, Motivasi, Terhadap Kompetensi Profesional Guru Di Smp Swasta Budi Utomo Binjai. Journal Of Administration And Educational Management (Alignment), 5(1), 28–39. Https://Doi.Org/10.31539/Alignment.V5i1.3797

Anisa, N., Alamsyah, T. P., & Syachruroji, A. (2024). Implementasi Pelaksanaan Program Guru Penggerak Terhadap Kinerja Guru Di Sdn Bhayangkari Kota Serang. Jurnal Lensa Pendas, 9(1), 82–95. Https://Doi.Org/10.33222/Jlp.V9i1.3421

Arifin, Z. (2020). Apakah yang Dimaksud dengan “Guru Penggerak”? carapandang. https://carapandang.com/read-news/apakah-yang-dimaksud-dengan-guru penggerak.

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Asf, Jasmani dan Musthofa, S. (2012). Supervisi Pendidikan: Terobosan Baru dalam Kinerja Peningkatan Kerja Pengawas Sekolah dan Guru, Ar-Ruzz Media, Yogyakarta.

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1), 1–9. Https://Doi.Org/10.47709/Jpsk.V3i01.1951

Astuti, W., Akrim, & Sulasmi, E. (2025). Pola Pembinaan Guru Penggerak dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah (Studi di SMP Negeri 1 Hamparan Perak Deli Serdang). Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT], 6(1), 142-151.

Elfrianto, & Lesmana,G.(2022). Metodologi Penelitian Pendidikan. Medan:Umsu Press.

Faiz, A., & Faridah. (2022). Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1), 82–88.

Faiz, A., Sa’diyah B, H., & Yunawati, H. (2022). Pengembangan Kompetensi Guru Melalui Program Guru Penggerak Di Sdn 1 Kalikoa Cirebon. Pembelajar : Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 6(2), 90–96. Https://Doi.Org/10.26858/Pembelajar.V6i2.31844

Guntara, I. R., Yazid, T. P., & Rumyeni. (2023). Strategi Komunikasi Dinas Pengendalian Penduduk Keluarga Berencana Pemberdayaan Perempuan Dan Perlindungan Anak Kabupaten Kampar Menuju Kota Layak Anak Tingkat Utama. Public Service And Governance Journal, 4(1), 1–19.

Hamidi. 2004. Metode Penelitian Kualitatif : Aplikasi Praktis Pembuatan Proposal dan Laporan Penelitian. Malang : UMM Press.

Haryono, E. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif Di Perguruan Tinggi Keagamaaan Islam. An-Nuur:The Journal Of Islamic Studies, 13(2), 1–6.

Hosio, J.E. (2007). Kebijakan Publik dan Desentralisasi. Yogyakarta : Laksbang.

Islamy, I. (2003). Prinsip-Prinsip Perumusan Kebijaksanaan Negara. Jakarta : Bina Aksara.directing

Kaendung, E., Pangemanan, F., & Undap, G. (2021). Implementasi Kebijakan Tentang Rencana Induk Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di Kota Manado. Jurnal Governance, 1(2), 1–11.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2011). Cetakan kedua. Edisi IV. Jakarta : Gramedia.

Kemdikbudristek. (2022). Permendikbudristek Nomor 26 Tahun 2022 tentang Pendidikan Guru Penggerak.

Malimbe, A., Waani, F., & Suwu, E. A. A. (2021). Dampak Penggunaan Aplikasi Online Tiktok (Douyin) Terhadap Minat Belajar Di Kalangan Mahasiswa Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial Dan Politik. Jurnal Ilmiah Society, 1(1), 1–10.

Manao, M. M., Sijabat, O. P., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). Mengatur Kualitas Guru Melalui Program Guru Penggerak. Journal Of Educational Learning And Innovation, 2(1), 130–144. Https://Doi.Org/10.46229/Elia.V2i1

Mansyur, Abd. R., & Bunyamin, A. (2022). Wawasan Kepemimpinan Guru (Teacher Leadership) Dan Konsep Guru Penggerak. Education And Learning Journal, 2(2), 101–109. Https://Doi.Org/10.33096/Eljour.V2i2.131

Mulyasa, H.E. (2014). Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Nainggolan, A. F., Elfrianto, & Sulasmi, E. (2024). Pengaruh Manajemen Kelas, Ekspektasi Guru, Dan Kompetensi Profesional Kinerja Guru Sma Negeri Di Kecamatan Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang. Jurnal Edutech, 10(1), 113–133.

Nurhayati, R. (2022). Road to Guru Penggerak : Geupedia.

Panggabean, N., Akrim, & Irvan. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kepuasan Kerja Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Kinerja Guru Smp Negeri Kecamatan Sidikalang Kabulapen Dairi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah Dan Tinggi (Jmp-Dmt), 3(2), 47–56.

Purba, F. D. (2024). Efektivitas Program Guru Penggerak Bagi Peningkatan Kompetensi Guru (Studi Kasus di SMK Negeri 7 Medan). Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT], 5(3), 270-279.

Prasetia,I.(2022).Metodologi Penelitian Pendekatan Teori Dan Praktik.Medan:Umsu Press.

Prasetia,I.,Akrim,&Sulasmi,E.(2020).Effective Competency Based School Model.Jurnal Tarbiyah,21(7).

Prihatinni, Elfrianto, & Pratiwi, S. N. (2023). Pengaruh Komitmen,Kompetensi,Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Smk Negeri Di Kota Binjai. Alignment : Journal Of Administration And Educational Management, 6(2), 436–443.

Rahayu, S., Khoiriyah, S., & Cahyadi, R. (2023). Lokakarya Praktik Integrasi Kompetensi Sosial Emosional Dalam Rencana Pembelajaran Pada Program Guru Penggerak Angkatan 7. Bagimu Negeri : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(2), 192–196.

Rohman, Moch. F., Sudirman, Waluyo, U., Sumardi, L., & Fahruddin. (2023). Evaluasi Program Pendidikan Guru Penggerak Di Kabupaten Lombok Utara Ntb. Jurnal Paedagogy:Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 10(4), 1128–1137. Https://Doi.Org/10.33394/Jp.V10i4.9122

Rosyad, A. M. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembelajaran Di Lingkungan Sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 5(2), 173–190. Https://Doi.Org/10.32678/Tarbawi.V5i02.2074

Samari. (2022). Pengaruh Kompetensi Guru Penggerak Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal Of Innovation In Teaching And Instructional Media, 2(3), 163–169.

Sari, F. E., Prasetia, I., & Elfrianto. (2021). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru ( Studi Di Sma Negeri 2 Pematang Siantar). Jurnal Pendidikan Rokania, 6(3), 344–357.

Siahaan, Y. E., & Prasetia, I. (2023). Efektivitas Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Smp Negeri 6 Tebing Tinggi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah Dan Tinggi (Jmp-Dmt), 4(1), 8–15.

Sihotang, B. C., Elfrianto, E., & Aktar, S. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Guru Smpn 24 Medan. JGK (Jurnal Guru Kita), 6(4), 622-637.

Soemarwoto, O. (2009). Analisis Mengenai Dampak Lingkungan. Yogyakarta : Gadjah Mada University.

Sugiyono. (2013). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Indonesia

Sulasmi,E. (2023). Buku Ajar Metodologi Dalam Penelitian Pendidikan.Medan:UMSU Press.

Tampubolon, M. M. M., Bahri, S., & Elfrianto. (2023). Pengaruh Kepuasan, Motivasi Dan Iklim Kerja Terhadap Efektivitas Kerja Guru Sma Swasta Di Kecamatan Air Putih Kabupaten Batu Bara. Journal Of Administration And Educational Management (Alignment), 6(1), 193–206.

Telung, U., Mantiri, M., & Kairupan, J. (2019). Dampak Pemekaran Desa Dalam Menjaga Keamanan Dan Ketertiban Masyarakat (Studi Di Desa Raringis, Raringis Utara, Raringis Selatan, Kecamatan Langowan Barat). Eksekutif;Jurnal Jurusan Ilmu Pemerintahan, 3(3), 1–8.

Tululi, I. (2022). Menjadi Guru Penggerak dan Modul Guru Penggerak Edisi Terbaru 2022. Imrantululi.net. https://www.imrantululi.net/berita/detail/menjadi-guru-penggerak-dan-modul-guru-penggerak-edisi-terbaru-2022.

Usman, N. (2002). Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Wahab, S.A.(2008). Analisis Kebijaksanaan Dari Formulasi Ke Implementasi Kebijaksanaan Negara, Edisi Kedua. Jakarta : Bumi Aksara.

Wibawanto, S. (2018). Peran Keluarga Dalam Perilaku Pembelian Hedonis. Fokus Bisnis: Media Pengkajian Manajemen Dan Akuntansi, 17(2), 1–14.

Winarno, B. (2002). Teori dan Proses Kebijakan Publik. Yogyakarta: Media Pressindo.

Yokoyama, Y., Nadeak, B., & Sihotang, H. (2023). Implementasi Kompetensi Guru Penggerak Dalam Menerapkan Merdeka Belajar Smk Di Tana Toraja. Jurnal Dinamika Pendidikan, 16(2), 187–200. Https://Doi.Org/10.51212/Jdp.V16i2.176

Zuriah, N. (2009). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan : Teori Aplikasi. Jakarta: Bumi Aksara.




DOI: https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v6i4.26994

DOI (PDF): https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v6i4.26994.g14326

Refbacks

  • There are currently no refbacks.