Analisis Kepemimpinan Instruksional Guru Dalam Mencapai Efektivitas Pembelajaran: Studi Kasus Di SMP Negeri 9 Tebing Tinggi

Riki Erizal : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Submitted: 24-07-2026 || Accepted: 31-07-2026 || Published: 31-07-2026

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kepemimpinan instruksional guru, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi penerapannya, serta menjelaskan kontribusinya terhadap efektivitas pembelajaran di SMP Negeri 9 Tebing Tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap guru serta berbagai dokumen pendukung. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan kepemimpinan instruksional melalui perencanaan pembelajaran yang sistematis, pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta evaluasi dan umpan balik berkelanjutan. Penerapan tersebut dipengaruhi oleh kompetensi pedagogik, motivasi kerja, ketersediaan sarana dan prasarana, serta beban kerja guru. Kepemimpinan instruksional guru berkontribusi terhadap peningkatan efektivitas pembelajaran melalui meningkatnya keterlibatan peserta didik, kualitas proses pembelajaran, dan pencapaian hasil belajar

Full Text:

PDF

References


Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed.). Sage Publications.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.

Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change (2nd ed.). Jossey-Bass.

Hallinger, P. (2020). Science mapping the knowledge base on educational leadership and management from the emerging regions of Asia, Africa, and Latin America, 1965–2018. Educational Management Administration & Leadership, 48(2), 209–230.

Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22.

Miarso, Y. (2004). Menyemai benih teknologi pendidikan. Kencana.

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.

Pratiwi, D., Veranovita, M., & Aktar, S. (2024). Kepemimpinan instruksional guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 45–57.

Ritonga, A. (2023). Penguatan kompetensi pedagogik guru melalui kepemimpinan instruksional dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(2), 118–130.

Sulasmi, S., Sinaga, H., & Prasetia, I. (2022). Kepemimpinan instruksional dalam meningkatkan kinerja guru pada satuan pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah, dan Tinggi, 3(2), 84–95.

Supandi. (2013). Kinerja guru. Rajawali Pers.

UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education—A tool on whose terms? UNESCO Publishing.

Wijaya, R. (2023). Kepemimpinan instruksional guru sebagai strategi peningkatan efektivitas pembelajaran pada sekolah menengah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 30(1), 55–68.




DOI: https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v7i3.31800

Refbacks

  • There are currently no refbacks.