Pola Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pemberdayaan Guru Untuk Meningkatkan Kinerja di SMP Muhammadiyah Kota Tebing Tinggi

Fatnita Sari Firdaus, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Received: 2026-10-24
Accepted: 2026-10-31
Published: 2026-10-31

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola kepemimpinan kepala sekolah dalam pemberdayaan guru, mengidentifikasi bentuk pemberdayaan yang diterapkan, serta menjelaskan dampaknya terhadap kinerja guru di SMP Muhammadiyah Kota Tebing Tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian meliputi kepala sekolah dan guru yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan pola kepemimpinan demokratis melalui musyawarah, pelibatan guru dalam pengambilan keputusan, komunikasi terbuka, kolaborasi, dan pendelegasian tanggung jawab. Pemberdayaan guru diwujudkan melalui enam bentuk, yaitu partisipasi dalam keputusan, delegasi wewenang dan tanggung jawab, ruang untuk berinovasi dan berkreativitas, pengembangan profesional, forum diskusi dan komunikasi terbuka, serta pemberian apresiasi dan motivasi. Temuan juga menunjukkan perubahan positif yang dilaporkan pada variasi pembelajaran, kedisiplinan, tanggung jawab, rasa memiliki, dan pengembangan kompetensi pedagogik guru. Peningkatan prestasi siswa turut dilaporkan, tetapi belum dapat diatribusikan secara eksklusif kepada kepemimpinan kepala sekolah. Penelitian ini mengindikasikan bahwa kepemimpinan demokratis yang disertai pemberdayaan dan pembinaan berkelanjutan dapat mendukung pengembangan kinerja guru.

Kata kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Pemberdayaan Guru, Kinerja Guru.


References


Amini, A., Marliani, M., Elfrianto, E., & Kemal, I. (2022). Work motivation and work discipline on teachers’ performance in state vocational schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(2), 2271–2280. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1467

Amiruddin, A., Fachruddin, F., Lubis, Q., Ismiatun, S. R., Ansyari, R., & Azmar, A. (2022). Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru madrasah ibtidaiyah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1458–1465. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2168

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.

Day, C., Gu, Q., & Sammons, P. (2016). The impact of leadership on student outcomes: How successful school leaders use transformational and instructional strategies to make a difference. Educational Administration Quarterly, 52(2), 221–258. https://doi.org/10.1177/0013161X15616863

de Jong, L., Meirink, J., & Admiraal, W. (2022). School-based collaboration as a learning context for teachers: A systematic review. International Journal of Educational Research, 112, Article 101927. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101927

Firmansyah, A., & Lavignes, K. A. (2026). Principal leadership in improving teacher performance: A systematic literature review. Publikasi Pendidikan, 16(1). https://doi.org/10.70713/publikan.v16i1.81944

Grissom, J. A., Egalite, A. J., & Lindsay, C. A. (2021). How principals affect students and schools: A systematic synthesis of two decades of research. New York, NY: The Wallace Foundation. https://doi.org/10.59656/EL-SB1065.001

Gumus, S., Bellibas, M. S., Esen, M., & Gumus, E. (2018). A systematic review of studies on leadership models in educational research from 1980 to 2014. Educational Management Administration & Leadership, 46(1), 25–48. https://doi.org/10.1177/1741143216659296

Hitt, D. H., & Tucker, P. D. (2016). Systematic review of key leader practices found to influence student achievement: A unified framework. Review of Educational Research, 86(2), 531–569. https://doi.org/10.3102/0034654315614911

Kraft, M. A., Blazar, D., & Hogan, D. (2018). The effect of teacher coaching on instruction and achievement: A meta-analysis of the causal evidence. Review of Educational Research, 88(4), 547–588. https://doi.org/10.3102/0034654318759268

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077

Lestari, Y. A., Maulida, V., Rendra, D. Z., & Mu’alimin. (2024). Pengaruh kepemimpinan demokratis terhadap kinerja guru di sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(4), 343–350. https://doi.org/10.62017/jppi.v1i4.1574

Lubis, F., Amini, A., & Bahri, S. (2023). Pola kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MTsN 2 Medan. Journal on Education, 5(4), 17399–17405. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.4168

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

OECD. (2019). TALIS 2018 results (Volume I): Teachers and school leaders as lifelong learners. Paris, France: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/1d0bc92a-en

OECD. (2020). TALIS 2018 results (Volume II): Teachers and school leaders as valued professionals. Paris, France: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/19cf08df-en

Rosyid, A. F., & Rindaningsih, I. (2024). Implementation of democratic school principal leadership style in influencing teacher performance to improve teacher competence. International Journal Multidisciplinary, 1(4), 111–116. https://doi.org/10.61796/ijmi.v1i4.266

Simanjuntak, R., & Prasetia, I. (2024). Kepemimpinan kepala sekolah dalam pemberdayaan guru di SMP Negeri 1 Kutalimbaru Kabupaten Deli Serdang. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi (JMP-DMT), 5(2), 157–165. https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v5i2.19246

Toropova, A., Myrberg, E., & Johansson, S. (2021). Teacher job satisfaction: The importance of school working conditions and teacher characteristics. Educational Review, 73(1), 71–97. https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1705247

Wahyuni, S. (2023). Riset kualitatif: Strategi dan contoh praktis (Edisi ke-2). Jakarta, Indonesia: Kompas Gramedia.

Widodo, W., & Sriyono, H. (2020). Strategi pemberdayaan guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 7–12. https://doi.org/10.30998/fjik.v7i1.5628.g2992

Yusmairoh, S., Sulasmi, E., & Prasetia, I. (2023). Pola kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah berbasis Islam (Studi kasus di Yayasan Pendidikan Islam Waladun Shalih). EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 9(1), 35–46. https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/edutech/article/view/14583




DOI: https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v7i4.32514

Refbacks

  • There are currently no refbacks.