Philosophy of Science as a Catalyst for Curriculum Change in Response to Global Challenges

Lola Fadhillah, Babang Robandi

Abstract


Global developments characterized by technological advances, social changes, and multidimensional challenges demand a responsive, adaptive, and reflective education system. This article aims to analyze how philosophy of science acts as a catalyst in curriculum change in Indonesia in facing global challenges. This research uses a literature study method by reviewing 22 scientific articles from reputable national and international journals. The results show that philosophy of science plays a strategic role in shaping a transformative curriculum through epistemological, axiological, and ontological approaches. The integration of schools such as pragmatism, progressivism, humanism, and Islamic approaches is proven to strengthen the relevance of the curriculum to the demands of the 21st century. In addition, philosophy of science enables synergy between local values and global competencies, and provides direction for curriculum development that focuses on character, morality and critical skills. Nevertheless, implementation challenges still occur, such as institutional resistance and limited capacity of educators. Therefore, strengthening philosophical literacy, policy reform, and multi-stakeholder collaboration are needed so that curriculum change can take place effectively and sustainably. This article emphasizes that philosophy of science is not only a theoretical framework, but also a driving force for the transformation of national education.

Full Text:

PDF

References


Agustina, A. E., Rahmawati, D., & Andarin, M. (2024). Systematic Literatur Review: Filsafat Ilmu Dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka di Indonesia. Educandumedia (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 03(03), 15–28.

Alam, I. P., Permana, D., & Hambali, A. (2024). Filsafat Ilmu dan Korelasinya dengan Ajaran Agama Islam. Hasanah-Budiman : Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Pendidikan Umum, 1(4), 38–48.

Amalia, M. C., Subroto, D. E., Nurmaliya, I., Fauziah, R., & Aliyah, P. R. (2025). Filsafat Pendidikan sebagai Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan di SD 1 Panggarangan. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 104–113.

Angraeni, A. T., & Ismail. (2024). Peran Filsafat Pendidikan Dalam Konteks Berpikir Kritis Untuk Menghadapi Tantangan Era Global. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 231–239.

Anugrahsari, I., & Ismail. (2023). Transformasi Pendidikan Abad 21 : Filsafat Pendidikan dalam Wujud Kurikulum Merdeka. Jurnal Transformasi Humaniora, 6(12), 236–248.

Apala, H., Hidayat, R., Putri, M. A., & Nurwahidin, M. (2025). Pengaruh Filsafat Pendidikan Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Guru dan Peserta Didik Pendidikan Dasar. J-Diteksi ( Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi ), 4(1), 15–22.

AR, S., & Damaianti, V. S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Remaja Rosdakarya.

Ariya, A. A., & Ismail. (2025). Filsafat Pendidikan di Era Globalisasi : Tantangan dan Peluang dalam Konteks Multikultural. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(1), 1122–1131.

Astuti, D., & Ismail. (2025). Transformasi Pendidikan : Relevansi Filsafat dalam Menghadapi Era Globalisasi dan Teknologi. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(5), 5165–5169.

Atmaja, I. M. D. (2020). Filsafat Ilmu Sebagai Pembentuk Karakteristik Pengembangan Media Pembelajaran Matematika. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 10(1), 20–26. https://doi.org/10.36733/jsp.v10i1.693

Boell, S. K., & Cecez-Kecmanovic, D. (2015). On being “systematic” in literature reviews in IS. Journal of Information Technology, 30(2), 161–173. https://doi.org/10.1057/jit.2014.26

Burhani, R. (2017). Tinjauan Filosofis Tentang Kurikulum. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 208–228. https://doi.org/10.38073/jpi.v7i2.53

Chrismastianto, I. A. ., Lasmawan, I. W., Suharta, I. G. P., & Kertih, I. W. (2023). Kajian Hakikat, Tujuan, dan Aliran Filsafat Pendidikan dalam Kurikulum MBKM. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(03), 202–209.

Fathurohim. (2023). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Asy-Syukriyyah, 24(2), 184–194.

Gumilar, C., Thoriq, A., & Mardiyansah, M. (2025). Peran Filsafat Pendidikan dalam Membentuk Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pengembangan Teori dan Praktik Pendidikan di Indonesia. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 69–78.

Harianto, J. E. (2025). Filsafat Pendidikan dan Tantangan Kurikulum Multikultural. JPII: Jurnal Penelitian Inovasi Indonesia, 2(1), 1–9.

Haryadi, D., Kerwanto, Ilham, A., & Mutakin, Z. (2024). Peran Penting Filsafat Ilmu Bagi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. EDUMULYA : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 02(01), 72–82.

Izzah, I. N., & Nugraha, M. S. (2025). Filsafat Ilmu dan Pengaruhnya terhadap Pengembangan Kurikulum dalam Pendidikan Islam. INNOVATIVE : Journal Of Social Science Rsearch, 5(1), 4400–4414.

Mora, A., Radiana, U., Paranita, W., & Wicaksono, L. (2024). Peran Filsafat Pendidikan Dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan di Era Digital. VOX EDUKASI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 15(2), 267–275.

Mujaahidah, U., & Ismail. (2025). Relevansi Filsafat Pendidikan Dalam Transformasi Pembelajaran Abad 21 : Perspektif Filosofis Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. IJEDR : Indonesian Journal of Education and Development Research, 3(1), 582–589.

Muliadi, E., & Nasri, U. (2023). Future-Oriented Education: The Contribution of Educational Philosophy in Facing Global Challenges. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2420–2427. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1807

Muttaqin, A. (2016). Implikasi Aliran Filsafat Pendidikan dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. DINAMIKA : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 1(1), 67–92. https://doi.org/10.32764/dinamika.v1i1.105

Retnoasih, A., & Purwanto, P. (2024). Peran Filsafat Ilmu Dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka di Indonesia. Jurnal Motivasi Pendidikan Dan Bahasa, 2(1), 150–166. https://journal.widyakarya.ac.id/index.php/jmpb-widyakarya/article/view/2681/2407

Salim, A. (2019). Kurikulum Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal EduTech, 5(2), 105–109. https://doi.org/10.59680/medika.v1i3.357

Salmiyanti, & Desyandri. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pandangan Filsafat Idealisme. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(2), 1371. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i2.3379

Sholeh, M., & Alirmansyah. (2022). Peran Filsafat Ilmu dalam Dinamika Pendidikan di Era Abad 21. Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 1–17. http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin/article/view/190

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.

Suparno, P. (2012). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Kanisius.

Tarigan, M., Faeyza, A., Hasian, S., Simanjuntak, Lestari, I., & Aini, N. (2023). Peranan Filsafat dalam Perkembangan Ilmu Pendidikan. Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(2), 721–724. https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/saintek/article/view/2348

Wijayanti, D., & Sugianti. (2025). Filsafat Ilmu Dalam Perspektif Islam. PENDIS (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial), 4(1), 1–13.

Zaka, I. (2022). Filsafat Pendidikan Progresivisme dalam Kurikulum Pendidikan Bahasa Indonesia. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 2(2), 53–59. https://doi.org/10.58835/ijtte.v2i2.72




DOI: https://doi.org/10.30596/jppp.v6i3.28615

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran [JPPP]

Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Kampus Utama
Jl. Kapten Muchtar Basri No.3, Glugur Darat II,Medan
Sumatera Utara-20238
E-mail: jppp@umsu.ac.id

Creative Commons License
Creation is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License