Pendidikan Karakter dan Anti Korupsi: Menjawab Tantangan Moral Generasi Z

Muhammad David, Zainal Arifin, Dita Ramadhoni, Sultan Sultan

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi Pendidikan Karakter dan Pendidikan Anti Korupsi dalam menghadapi persoalan moral yang muncul pada generasi Z. Generasi Z, yang tumbuh di tengah perubahan sosial dan teknologi, dihadapkan pada beragam tantangan moral yang mempengaruhi pengambilan keputusan mereka. Dalam konteks ini, Pendidikan Karakter diarahkan untuk membentuk nilai-nilai dan sikap positif, sedangkan Pendidikan Anti Korupsi bertujuan untuk membangun kesadaran tentang pentingnya integritas dan pencegahan korupsi. Metode penelitian ini menggunakan model deskriptif-analitis dengan mengkaji literatur dan sumber informasi terkait pendidikan karakter, anti korupsi, serta tantangan moral yang dihadapi oleh generasi Z. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendidikan Karakter memiliki peran dalam mengembangkan nilai-nilai moral seperti kejujuran, tanggung jawab, dan empati, yang membantu generasi Z menghadapi tekanan sosial dan teknologi dengan bijak. Di sisi lain, Pendidikan Anti Korupsi memberikan landasan etika yang kuat serta pemahaman tentang dampak negatif dari perilaku korupsi, membekali generasi Z untuk mengambil langkah-langkah preventif. Temuan penelitian ini menggarisbawahi pentingnya integrasi Pendidikan Karakter dan Pendidikan Anti Korupsi dalam kurikulum pendidikan. Pendekatan ini memungkinkan generasi Z untuk mengembangkan karakter yang tangguh secara moral serta mampu menghadapi tantangan global yang kompleks. Kerjasama antara institusi pendidikan, keluarga, dan masyarakat juga diperlukan dalam mendukung implementasi nilai-nilai yang diajarkan di Lembaga Pendidikan. 


Keywords


Pendidikan Karakter, Anti Korupsi, Generasi Z, Moral, Integritas

References


Airasian, P. W., & Russell, M. K. (2008). Classroom assessment: Concepts and applications. McGraw-Hill

Bandura, A. (1971). Social learning theory. General Learning Press

Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2005). What works in character education: A research-driven guide for educators. Character Education Partnership.

Damon, W. (2001). The moral child: Nurturing children's natural moral growth. Free Press.

Del Vicario, M., Bessi, A., Zollo, F., Petroni, F., Scala, A., Caldarelli, G., ... & Quattrociocchi, W. (2016). The spreading of misinformation online. Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(3), 554-559.

Floridi, L., & Taddeo, M. (Eds.). (2016). The Ethics of Information. Oxford University Press.

Fromm, J., & Garton, C. (2013). Marketing to Gen Z: The Rules for Reaching This Vast—and Very Different—Generation of Influencers. AMACOM.

Killen, M., et al. (2002). Social development and the generation of alternatives: A future without discrimination? Child Development, 73(5), 1602-1616.

Kusuma, A. P. (2019). Strategi Pendidikan Anti Korupsi dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(2), 184-194.

Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.

Marwick, A. E., & boyd, d. (2014). Networked privacy: How teenagers negotiate context in social media. New Media & Society, 16(7), 1051-1067.

Narvaez, D. (2012). Moral education in the 21st century: Should character be taught? Springer.

Nuryanti, W. (2015). Pendidikan Karakter dan Anti Korupsi di Sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2), 109-120.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.

Przybylski, A. K., Murayama, K., DeHaan, C. R., & Gladwell, V. (2013). Motivational, emotional, and behavioral correlates of fear of missing out. Computers in Human Behavior, 29(4), 1841-1848.

Rosen, L. D., Carrier, L. M., & Cheever, N. A. (2013). Facebook and texting made me do it: Media-induced task-switching while studying. Computers in Human Behavior, 29(3), 948-958.

Safitri, R., & Rahardjo, T. (2018). Pentingnya Edukasi Anti Korupsi dalam Membangun Karakter Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4(1), 20-28.

Seemiller, C., & Grace, M. (2016). Generation Z goes to college. Jossey-Bass.

Seligman, M. E. (2002). Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment. Free Press.

Twenge, J. M. (2017). iGen: Why Today's Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy—and Completely Unprepared for Adulthood. Atria Books.

Utami, H. N., & Sutarto, E. (2020). Peran Pendidikan Karakter dalam Mencegah Tindak Korupsi di Kalangan Pelajar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 5(1), 57-68

Zhao, S., Grasmuck, S., & Martin, J. (2008). Identity construction on Facebook: Digital empowerment in anchored relationships. Computers in Human Behavior, 24(5), 1816-1836.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.