Implementasi Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam Pembelajaran PPKn untuk Penguatan Karakter Siswa

Regina Pandia; Nova Purba; Amin Harahap

doi:10.30596/pcej.v5i1.30245

Implementasi Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam Pembelajaran PPKn untuk Penguatan Karakter Siswa

Regina Pandia, Nova Purba, Amin Harahap

Abstract

Abstract: This study aims to analyze the implementation of Ki Hadjar Dewantara's educational philosophy in Pancasila and Citizenship Education (PPKn) learning to strengthen students' character. The method used is descriptive qualitative with a library study approach through the analysis of various relevant literature such as books, journal articles, and educational documents. The results of the study indicate that Ki Hadjar Dewantara's philosophy has strong relevance in PPKn learning through the concept of ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani which repositions the role of teachers as role models, facilitators, and motivators of learning. In addition, the concept of Tri Pusat Pendidikan emphasizes the importance of synergy between families, schools, and communities in shaping students' character. PPKn learning based on this philosophy is able to create a more humanistic, contextual, and meaningful learning process. However, its implementation still faces challenges in the form of the dominance of cognitive learning and the negative influence of the digital era. In conclusion, the integration of Ki Hadjar Dewantara's philosophy in PPKn is very important to strengthen students' character holistically and sustainably.

Keywords: Ki Hadjar Dewantara, PPKn, Character Education, Three Centers of Education, Humanistic Learning

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) untuk penguatan karakter siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan melalui analisis berbagai literatur relevan seperti buku, artikel jurnal, dan dokumen pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filosofi Ki Hadjar Dewantara memiliki relevansi kuat dalam pembelajaran PPKn melalui konsep ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani yang mereposisi peran guru sebagai teladan, fasilitator, dan motivator pembelajaran. Selain itu, konsep Tri Pusat Pendidikan menegaskan pentingnya sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pembentukan karakter siswa. Pembelajaran PPKn berbasis filosofi ini mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih humanis, kontekstual, dan bermakna. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa dominasi pembelajaran kognitif dan pengaruh negatif era digital. Kesimpulannya, integrasi filosofi Ki Hadjar Dewantara dalam PPKn sangat penting untuk memperkuat karakter siswa secara holistik dan berkelanjutan.

Kata Kunci: Ki Hadjar Dewantara, PPKn, Pendidikan Karakter, Tri Pusat Pendidikan, Pembelajaran Humanis

Keywords

Ki Hadjar Dewantara, PPKn, Pendidikan Karakter, Tri Pusat Pendidikan, Pembelajaran Humanis

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Asa, A. I. (2019). Pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dan Driyarkara. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 192–204. https://doi.org/10.21831/jpk.v9i2.25361

Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2018). What works in character education. Journal of Research in Character Education, 5(1), 29–48.

Budimansyah, D. (2021). Pendidikan kewarganegaraan dan pembentukan karakter bangsa. Bandung: Alfabeta.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.

Dewantara, K. H. (2019). Pemikiran, konsep, keteladanan Ki Hadjar Dewantara. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa.

Fadli, M. (2020). Problematika pendidikan karakter di era digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 112–120.

Gunawan, H. (2021). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 145–156.

Haryanto, S. (2022). Tri pusat pendidikan dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 10(1), 33–45.

Hidayat, R. (2021). Pendidikan karakter dalam sistem pendidikan nasional. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3), 210–220.

Ismail, A. (2021). Implementasi pendidikan karakter di sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 55–66.

Koesoema, D. (2020). Pendidikan karakter: Strategi mendidik anak di zaman global. Jakarta: Grasindo.

Komalasari, K. (2021). Pembelajaran kontekstual dalam PPKn. Jurnal Civics, 18(2), 101–113.

Lickona, T. (2019). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.

Lestari, D. (2023). Dampak digitalisasi terhadap karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Modern, 6(2), 88–97.

Mulyasa, E. (2021). Manajemen pendidikan karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Putra, A. (2022). Pengaruh media sosial terhadap karakter generasi muda. Jurnal Ilmu Sosial, 15(1), 77–89.

Rahardjo, S. (2020). Pendidikan humanistik dalam perspektif Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Filsafat Pendidikan, 12(1), 44–56.

Sanjaya, W. (2021). Pembelajaran dan orientasi kognitif dalam pendidikan modern. Jurnal Pendidikan, 8(2), 99–110.

Sari, N. (2023). Transformasi pendidikan karakter di era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 65–76.

Setiawan, B. (2020). Krisis karakter dan pendidikan moral. Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 6(2), 120–130.

Suparlan. (2020). Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Supriatna, A. (2022). Pembelajaran PPKn berbasis nilai. Jurnal Civics Education, 19(1), 50–62.

Suyanto. (2019). Tri pusat pendidikan dalam perspektif Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Pendidikan Nasional, 4(1), 21–30.

Sutrisno, C. (2021). Keteladanan guru dalam pendidikan karakter. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 23(2), 110–121. https://doi.org/10.21831/hum.v23i2.60513

Tilaar, H. A. R. (2019). Pendidikan, kebudayaan, dan masyarakat madani Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Wahyuni, S. (2021). Sinergi keluarga dan sekolah dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(2), 90–101.

Wahyono, H. (2023). Pembelajaran bermakna dalam PPKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 20(1), 33–44.

Wibowo, A. (2021). Peran masyarakat dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 8(2), 55–67.

Winataputra, U. S. (2020). Pendidikan kewarganegaraan: Konsep dan strategi pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

Yuliana, R. (2023). Integrasi nilai Ki Hadjar Dewantara dalam pembelajaran modern. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 80–92.

Zubaedi. (2020). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya. Jakarta: Kencana.

DOI: https://doi.org/10.30596/pcej.v5i1.30245

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.