Efektivitas Monitoring dan Evaluasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Studi Kasus di SMP Negeri 1 Kecamatan Lubuk Pakam

Puspa Nurmasyitah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengukur monitoring evaluasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMPN 1 Lubuk Pakam, menilai efektivitas dan tantangan, serta dampaknya pada kualitas pendidikan.Penelitian ini menggunakan studi kasus kualitatif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data berasal dari rubrik dokumen, observasi, dan wawancara dengan kepala sekolah, pengawas sekolah, guru, dan siswa. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian, dan verifikasi untuk mendapatkan gambaran objektif mengenai Monitoring Evaluasi kurikulum. Penelitian ini mengkaji metode Monitoring Evaluasi Kurikulum Merdeka di SMPN 1 Lubuk Pakam selama setahun, mencakup observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Fokus utama penelitian mengetahui efektivitas Monitoring Evaluasi dalam implementasi kurikulum merdeka. Hasilnya menunjukkan pendekatan monev efektif dan peningkatan kualitas pembelajaran melalui evaluasi terstruktur dan berkelanjutan.Penelitian menunjukkan bahwa SMPN 1 Lubuk Pakam telah sukses menerapkan Kurikulum Merdeka melalui Monitoring Evaluasi terstruktur. Pendekatan komprehensif, penggunaan berbagai instrumen, dan keterlibatan seluruh pihak, hasil positif dalam penciptaan lingkungan belajar fleksibel dan berpusat pada siswa tercapai. Namun, penguatan kapasitas guru, pemanfaatan teknologi, dan kolaborasi  perlu ditingkatkan.


Keywords


Efektifitas; Monitoring Evaluasi; Kurikulum Merdeka

Full Text:

PDF

References


Ainia, L. L. (2019). The Influence of risk Perception, risk tolerance, overconfindence, and loss aversion towards investment decision making. Journal of Economics, Business & Accountancy Ventura, 21 (3), 401-413.

Akrim, A. (2020). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Observatorium. Al-Marshad: Jurnal Astronomi Islam Dan Ilmu-Ilmu Berkaitan, 6(1), 1-10.

Amini, A. A. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka pada Satuan Pendidikan Jenjang SMP. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 1899-1904. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11241.

Anggita, W. (2022). Persepsi Guru Bidang Studi IPS dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di SMP Negeri Sekecamatan Tanjung Kemuning Kabupaten Kaur. Bengkulu: Doctoral dissertation UIN Fatmawati Sukarno.

Anggraeni, I. (2022). Analisis Kebijakan Kurikulum Prototipe dalam Mitigasi Learning Loss untuk Menyiapkan 21stCentury SkillMelalui Pengembangan Karakter di Lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak , 167 - 177.

Arikunto, C. (2014). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Biggadike, C. A.-T. (2023). Cultural Hierarchies, Leadership, and Employee Happiness. IEEE Engineering Management Review , 51, 8-12.

Burhan, B. (2007). Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik dan Ilmu Sosial lainnya. Jakarta: Putra Grafika.

Chandra Wijaya, R. H. (2019). Manajemen Sumber Daya Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Dalman. (2012). Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Dunn, W. N. (2003). Pengantar Analisis Kebijakan Publik. Yogyakarta: Gajah Mada University.

Faisal Rahman, A. K. (2022). Monitoring dan Evaluasi Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar pada Satuan Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling Universitas Pahlawan Volume 4 Nomor 6, 10340 - 10343.

Gultom, S. W., Amini, A., & Isman, M. (2024). Manejemen implementasi kurikulum merdeka belajar di SMP Negeri 1 Sitellu Tali Urang Jehe Pakpak Bharat. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi, 5(4). https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v5i4.21585

Guskey, T. R. (2002). Professional Development and Teacher Change. Teachers and Teaching. Teachers and Teaching, 8(3), 381-391.

Hakim, A. (2023). Workshop Merdeka Mengajar. Medan: Universitas Negeri Medan.

Hidayat, M. (2024). Student's Perception of the Effectiveness of Teacher Communication in Guiding Problem-Based Learning Projects. Persepsi: Communication Journal, 7(2), 148-156.

Hamalik, O. (2001). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru.

Jackson, S. T. (2000). Organisasi, The Essence of Organizational Behaviou,. Yogyakarta: Andi and Pearson Education Asia.

Jones, M. T. (2023 ). The impact of formative assessment on student achievement. Journal of Educational Psychology, 115(2), 345-362.

Joshi, A. K. (2015). Likert Scale: Explored and Explained . British Journal of Apllied Science & Technology, 7(4), 396-403.

Kasman, S. K. (September 2022). Teachers’ Performance Evaluation Instrument Designs in the Implementation of the New Learning Paradigm of the Merdeka Curriculum. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Vol. 8, No. 3 :, pp. 760-775.

Kasmel and Pernille, A. T. (2011). Measurement of Community Empowerment in Three Community Programs in Rapla (Estonia). 102 International Journal of Environment Research and Public Helath, 799-817.

Kebudayaan, K. P. (2023). Platform Merdeka Mengajar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

kemdikbud.go.id. (2023). Opsi Implementasi Kurikulum Merdeka pada Satuan Pendidikan. -: https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/8403555497497-Opsi-Implementasi-Kurikulum-Merdeka-Bagi-Satuan-Pendidikan.

Lee, J. H. (2022.). The role of teacher feedback in promoting student engagement. . Teaching and Teacher Education, 108, 103425.

M. Yaelasari, Y. A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Cara Belajar Siswa Untuk Semua Mata Pelajaran (Studi Kasus Pembelajaran Tatap Muka di SMK INFOKOM Bogor). Jurnal Pendidikan Indonesia. 3 (07), 584-591. https://doi.org/10.59141/japendi.v3i07.1041.

Mahmudi. (2005). Manajemen Kinerja Sektor Publik. Yogyakarta: UPP AMP. YKPN.

Manab, A. (2015). Manajemen Perubahan Kurikulum. Yogyakarta: KALIMEDIA.

Marzano, R. J. (2003). Classroom Instruction That Works: Research-Based Strategies for Increasing Student Achievement. . Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).

Numertayasa, I. W. (2022). Workshop Review dan Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 3 Selemadeg Timur. Madaniya, 3(3), 461-468. https://doi.org/10.53696/27214834.236.

Prasetia, a. a. (2020). The Effect of Transformational Leadership and Academic Optimism Culture on Teacher Empowerment and Motivation Along Its Impact on the Effectiveness of Medan State Junior HIgh School. IJLRES - International Journal on Language, Research and Education Studies. Vol. 4, No. 2, 276-290.

Puskurbuk. (2020). Laporan Kinerja Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Tahun 2020.

Rabbani, N. N. (2023). Implementing Pancasila Student Profiles in Elementary Schools. ETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, https://doi.org/10.57235/jetish.v2i2.917.

Raharjo, T. (2020). Efektifitas pendampingan Implementasi kurikulum 2013 untuk meningkatkan kemampuan guru melaksanakan pembelajaran. Indonesian Journal of Educational Developement (IJED), 1 (1), 93-103. https://doi.org/10.5281/zenodo.3760717.

Rusman. (2013). Model-model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Rusman, . (2009). Manajemen Kurikulum. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Saldana, M. &. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook, Edition 3. USA: Sage Publications. Terjemahan oleh Tjetjep Rohindi Rohidi, UI Press.

Sari, D. K. (2023). Komparasi Problematika Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di SMPN Tasikmalaya. Journal of Islamic Education Volume 1 Nomor 2, November , 105 – 118.

Scriven, M. (2012). Evaluation Thesaurus (5th ed.). . Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Simbolon, R. (2024). Literature Study: Integration of Ethnomathematics in Mathematics Learning in Schools. JMEA: Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 70-76.

Slameto, E. (2002). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.

Stiggins, R. &. (2011). An Introduction to Student-Involved Assessment for Learning. New York: Pearson.

Sugiarto, E. (2017). Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Tesis dan Tesis. Yogyakarta: Suaka Media.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharto, E. (2010). Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education. 1 (1)., 115-132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85.

W. Rahmadani, M. D. (2023). The Revealing the Practice of the Merdeka Belajar Curriculum: Implementation in Elementary Schools. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.4144.

Wirawan. (2011). Evaluasi Teori Model Standar Aplikasi dan Profesi, Contoh Aplikasi Evaluasi Program: Pengembangan Sumber Daya Manusia, Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat (PNPM) Mandiri Pedesaan, Kurikulum, Perpustakaan dan Buku Teks. http://library.fip.uny.ac.id/opac/index.php?p=show_detail&id=5244, diakses pada tanggal 23 Januari 2023.

Y. Yunita, A. Z. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jambura Journal of Educational Management, 4 (1)., 16-25. https://doi.org/10.37411/jjem.v4i1.2122.




DOI: https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v6i3.23125

DOI (PDF): https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v6i3.23125.g13914

Refbacks

  • There are currently no refbacks.