Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Teka Teki Silang pada Mata Pelajaran PPKn untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII E SMP Negeri 51 Palembang

M Alfin Yudhistira, Emil El Faisal, Maisyah Maisyah

Abstract


ABSTRACT

The main problem in this research is the low learning outcomes of class VII.E students at SMPN 51 Palembang. One effort to improve student learning outcomes is to use appropriate learning media. The aim of this research is to determine the improvement in learning outcomes of class VII.E students at SMPN 51 Palembang through the use of crossword puzzle learning media. The method used is classroom action research. The subjects of this research were 36 class VII.E students. The results of this research were that in cycle 1 the student learning outcomes had an average of 63.8 with 21 students who had reached the KKM (58.4%). Meanwhile in cycle 2 the student learning outcomes had an average of 93.6, with 36 students who had achieved the KKM score (100%) so that in cycle 2 there was a 41.6% increase compared to the previous cycle 1. This explains that the use of crossword puzzle learning media can improve student learning outcomes.

Keywords: Crossword Puzzle, Learning Outcomes, PPKn

 

ABSTRAK

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik kelas VII.E SMPN 51 Palembang. Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik ialah menggunakan media pembelajaran yang tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VII.E SMPN 51 Palembang melalui penggunaan media pembelajaran teka-teki silang. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.E yang berjumlah 36 orang. Hasil dari penelitian ini yaitu Pada siklus 1 hasil belajar peserta didik memiliki rata-rata sebesar 63,8 dengan 21 orang peserta didik yang telah mencapai KKM (58,4%). Sedangkan pada siklus 2 hasil belajar peserta didik memiliki rata-rata sebesar 93,6, dengan 36 orang peserta didik yang telah mencapai nilai KKM (100%) sehingga pada siklus 2 mengalami 41,6% peningkatan dibandingkan dengan siklus 1 sebelumnya. Hal tersebut menjelaskan bahwa penggunaan media pembelajaran teka-teki silang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Kata Kunci: Teka-teki Silang, Hasil Belajar, PPKn


Keywords


Teka-teki Silang, Hasil Pembelajaran, PPKn

References


Sanjaya, Wina. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Agustin, S., Sumardi, S., & Hamdu, G. (2021). Kajian tentang keaktikan belajar siswa dengan media teka teki silang pada pembelajaran IPS SD. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 166-176.

Rahayu, A. S. (2017). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Bumi Aksara.

Adha, M. M., & Susanto, E. (2020). Kekuatan nilai-nilai Pancasila dalam membangun kepribadian masyarakat Indonesia. Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan dan Keagamaan, 15(01), 121-138.

Katiasih, P. (2018). Persepsi siswa SMP Negeri 1 Sukasada terhadap tidak dimasukkannya mata pelajaran PKn dalam Ujian Nasional. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 6(1), 67-79.

Kalahatu, M. F. (2021). Persepsi peserta pelatihan dasar terhadap penggunaan quizizz sebagai metode evaluasi pembelajaran. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(01), 163- 178.

Aribowo, E. K. (2017). Media Pembelajaran DIY: Membuat Flash Card dan Teka-Teki Silang Mandiri.

Mustofa, SS (2017). Penggunaan Media Teka-teki Silang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas V Sdn Songgokerto 01 Batu.

Lestari, Y., & Sb, NS (2020). Pengembangan Teka Teki Silang Dalam Pembelajaran Meringkas Teks Eksplanasi. Guru Sekolah Dasar.

Rike Erlande, & Sapriya. (2022). Analisis Permasalahan Guru PKn Dalam Pengembangan Media Pembelajaran. Konferensi Internasional Humanitas Dan Ilmu Sosial (ICHSS) , 798–803. Diambil dari https://www.programdoktorpbiuns.org/index.php/proceedings/article/view/109

Sagor, R. (2000). Guiding School Improvement with Action Research. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.




DOI: https://doi.org/10.30596/pcej.v4i2.25246

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 M Alfin Yudhistira, Emil El Faisal, Maisyah Maisyah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.