Budaya Pengamalan Nilai-Nilai Pancasila di Lingkungan Sekolah: Studi Etnografi di SMA Negeri 3 Rantau Utara

Afranisha Afranisha; Wanda Fahira; Muhammad Rafli Ashari; Rohana Rohana

doi:10.30596/pcej.v5i1.31145

Budaya Pengamalan Nilai-Nilai Pancasila di Lingkungan Sekolah: Studi Etnografi di SMA Negeri 3 Rantau Utara

Afranisha Afranisha, Wanda Fahira, Muhammad Rafli Ashari, Rohana Rohana

Abstract

Abstract: This study aims to examine the understanding and appreciation of Pancasila values among grade X-3 high school students in their daily lives at school. The focus on grade X-3 was chosen because students at this level are experiencing an identity transition from junior high school to a more critical mindset of early adolescence, making the process of internalizing values very crucial and vulnerable. The study used a qualitative approach with an ethnographic design through participatory observation, in-depth interviews, and behavioral documentation of grade X-3 students, PPKn teachers, and homeroom teachers. Data analysis was conducted inductively referring to the Miles and Huberman model. The results showed that most grade X-3 students were at the responding to valuing stage in Krathwohl's affective taxonomy, where compliance still relies heavily on external supervision. School culture, particularly morning routines, peer interactions, and teacher role models, proved to be determinants in the formation of civic character. The conclusion of the study emphasized the need for a character strengthening program that is contextual, participatory, and responsive to the characteristics of the psychosocial development of grade X-3 adolescents.

Keywords: School Culture; Ethnography of Education; Internalization of Values, Pancasila

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengkaji pemahaman dan penghayatan nilai-nilai Pancasila pada peserta didik kelas X-3 SMA dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Fokus pada kelas X-3 dipilih karena siswa pada jenjang ini tengah mengalami transisi identitas dari jenjang SMP menuju pola pikir remaja awal yang lebih kritis, sehingga proses internalisasi nilai menjadi sangat krusial sekaligus rentan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi perilaku terhadap siswa kelas X-3, guru PPKn, serta wali kelas. Analisis data dilakukan secara induktif mengacu pada model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas X-3 berada pada tahap responding hingga valuing dalam taksonomi afektif Krathwohl, di mana kepatuhan masih sangat bergantung pada pengawasan eksternal. Budaya sekolah, khususnya pembiasaan pagi, interaksi antarteman sebaya, dan keteladanan guru, terbukti menjadi faktor determinan dalam pembentukan karakter kewarganegaraan. Simpulan penelitian menegaskan perlunya program penguatan karakter yang kontekstual, partisipatif, dan responsif terhadap karakteristik perkembangan psikososial remaja kelas X-3.

Kata Kunci: Budaya Sekolah; Etnografi Pendidikan; Internalisasi Nilai, Pancasila

Keywords

Budaya Sekolah; Etnografi Pendidikan; Internalisasi Nilai, Pancasila

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Agrini, D., Suryana, Y., & Nugraha, A. (2025). Penguatan profil pelajar Pancasila melalui budaya sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 10(1), 45–57.

Banks, J. A. (2020). Diversity and citizenship education: Global perspectives (3rd ed.). Jossey-Bass.

Basit, A., Sapriya, S., Budimansyah, D., Komalasari, K., & Abdillah, F. (2025). Problematika dalam penyelenggaraan Pendidikan Pancasila berdasarkan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 9(3), 1–15.

Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2019). Research-based character education. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 591(1), 72–85.

Creswell, J. W. (2018). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson.

Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2016). Shaping school culture (3rd ed.). Jossey-Bass.

Fetterman, D. M. (2020). Ethnography: Step-by-step (4th ed.). Sage.

Geertz, C. (2017). The interpretation of cultures. Basic Books.

Hakam, K. A., & Nurdin, E. S. (2020). Pendidikan karakter dalam perspektif pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 145–156.

Hermansyah, R., Sari, N., & Putra, A. (2024). Implementasi nilai-nilai Pancasila melalui budaya sekolah dalam membentuk karakter peserta didik. Jurnal Civic Education, 7(1), 12–24.

Hidayat, T., & Kosasih, A. (2022). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pembentukan karakter peserta didik pada era digital. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 12(1), 41–53.

Ismail, S., Suhana, S., & Zakiah, Q. Y. (2021). Analisis kebijakan penguatan pendidikan karakter dalam mewujudkan Pelajar Pancasila di sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 76–84.

Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, elemen, dan subelemen profil pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi RI.

Khaerunnisa, E. (2024). Penguatan profil pelajar Pancasila melalui pembiasaan budaya sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 55–68.

Komalasari, K., & Saripudin, D. (2018). Pendidikan karakter: Konsep dan aplikasi living values education. Refika Aditama.

Kurniawan, F., & Lutfiana, R. (2021). Penguatan karakter peserta didik melalui internalisasi nilai-nilai Pancasila di sekolah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(2), 120–131.

Lickona, T. (2019). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage.

Muhammad Nur, M., & Rivauzi, A. (2024). Aktualisasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 89–102.

Mulyasa, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumi Aksara.

Muslich, M. (2021). Pendidikan karakter: Menjawab tantangan krisis multidimensional. Bumi Aksara.

Na’im, M., Hidayat, T., & Fauzi, R. (2023). Budaya sekolah sebagai sarana pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(1), 34–47.

Nurgiansah, T. H. (2022). Penguatan pendidikan karakter melalui pendidikan kewarganegaraan di era society 5.0. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 310–318.

Nuryadi, R., & Dewantara, J. A. (2023). Internalisasi nilai-nilai Pancasila melalui budaya sekolah dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 118–130.

Prasetyo, H., & Nugroho, A. (2021). Tantangan pendidikan karakter di era digital terhadap generasi muda Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(3), 215–227.

Putnam, R. D. (2015). Bowling alone: The collapse and revival of American community (Rev. ed.). Simon & Schuster.

Rachmadtullah, R., Samsudin, A., & Sumantri, M. S. (2022). Character education in Indonesian schools: Challenges and opportunities in the digital era. International Journal of Instruction, 15(2), 497–512.

Sapriya. (2023). Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Saputra, E., & Dewi, D. A. (2022). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sekolah sebagai upaya penguatan karakter siswa. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 2280–2288.

Sari, M., & Dewi, D. A. (2023). Penguatan profil pelajar Pancasila melalui budaya sekolah yang inklusif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1123–1132.

Siraj, M., Hasanah, U., & Rizki, M. (2022). Peran budaya sekolah dalam membangun karakter peserta didik berbasis nilai Pancasila. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 7(2), 85–97.

Somantri, N. (2020). Menggagas pembaharuan pendidikan IPS dan kewarganegaraan. Remaja Rosdakarya.

Suwarna, D., Kurniadi, E., & Rahmawati, N. (2024). Penguatan nilai-nilai Pancasila melalui pembiasaan budaya sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 71–83.

Tilaar, H. A. R. (2019). Pedagogik kritis: Perkembangan, substansi, dan perkembangannya di Indonesia. Rineka Cipta.

Valen, R., Putri, A., & Nugraheni, D. (2024). Implementasi budaya sekolah terhadap penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 101–114.

Wahab, A. A., & Sapriya. (2021). Teori dan landasan pendidikan kewarganegaraan. Alfabeta.

Winataputra, U. S. (2022). Pendidikan kewarganegaraan: Refleksi historis, epistemologis, dan pedagogis. Universitas Terbuka.

Yusuf, M., & Suryana, Y. (2024). Budaya sekolah sebagai media internalisasi nilai-nilai kebangsaan pada peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 45–59.

Zuchdi, D. (2021). Pendidikan karakter: Konsep dasar dan implementasi di perguruan tinggi dan sekolah. UNY Press.

DOI: https://doi.org/10.30596/pcej.v5i1.31145

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.