Metode Narrative Medicine yang Efektif sebagai Pembelajaran Empati pada Mahasiswa Kedokteran: Sebuah Tinjauan Sistematis

Patrialis Bayu Permana, Ratih Yulistika Utami

Abstract


Narrative Medicine merupakan salah satu disiplin dalam dunia kedokteran yang bertujuan untuk mengenali, menyerap, menginterpretasi, dan membuat dokter menjadi lebih tergerak oleh cerita pasien. Salah satu tujuan utama dari Narrative Medicine adalah meningkatkan empati. Peningkatan empati ini dapat dilakukan dengan metode Narrative Medicine sejak tingkat mahasiswa kedokteran. Tujuan dari penelitian ini untuk menentukan metode Narrative Medicine yang dapat digunakan untuk meningkatkan empati mahasiswa kedokteran. Penelitian ini menggunakan pendekatan tinjauan literatur sistematis dengan menggunakan 2 database, yakni Science Direct dan Pubmed serta penyaringan tahun publikasi artikel penelitian berdasarkan dari dua database tersebut mulai tahun 2019 hingga 2024 yang membahas tentang metode Narrative Medicine yang dapat digunakan untuk meningkatkan empati mahasiswa kedokteran. Artikel ilmiah yang diseleksi berdasarkan rincian tersebut akan dianalisis menggunakan Research Question yang telah dirumuskan. Hasil dari penelitian ini menjabarkan beberapa pilihan metode Narrative Medicine yang dapat diimplementasikan kepada mahasiswa kedokteran untuk meningkatkan empati. Metode ini sangat variatif, yakni kuliah Narrative Medicine, diskusi forum, Project-based Learning, Storytelling,   menulis, penelitian kualitatif, modul CrAft, 3-stage model NM, dan Collaborative Songwriting.  

Keywords


narrative medicine, mahasiswa kedokteran, medical education, empati

Full Text:

PDF

References


Moudatsou M, Stavropoulou A, Philalithis A, Koukouli S. The Role of Empathy in Health and Social. Healthcare. 2020;8(36):7-9.

Ventura S. Empathy - Advanced Research and Applications.; 2022. doi:10.5772/intechopen.100657

Zaharias G. What is narrative-based medicine?: Narrative-Based medicine 1. Can Fam Physician. 2018;64(3):176-180.

Palla I, Turchetti G, Polvani S. Narrative Medicine: theory, clinical practice and education - a scoping review. BMC Health Serv Res. 2024;24(1):1116. doi:10.1186/s12913-024-11530-x

Loy M, Kowalsky R. Narrative Medicine: The Power of Shared Stories to Enhance Inclusive Clinical Care, Clinician Well-Being, and Medical Education. Perm J. 2024;28(2):93-101. doi:10.7812/TPP/23.116

Baqir H, Nayani K, Mian A, Mian AI. Initiating Narrative Medicine at a Medical College in Pakistan: Achievements, Challenges, and Opportunities. Perm J. 2019;24:8-12. doi:10.7812/TPP/18.194

Lemogne C, Buffel du Vaure C, Hoertel N, et al. Balint groups and narrative medicine compared to a control condition in promoting students’ empathy. BMC Med Educ. 2020;20(1):1-8. doi:10.1186/s12909-020-02316-w

Yuan J, Zeng X, Cheng Y, Lan H, Cao K, Xiao S. Narrative medicine in clinical internship teaching practice. Med Educ Online. 2023;28(1). doi:10.1080/10872981.2023.2258000

Bhargava M, Naik PR, Hegde P, Navya N, Sachith M, Vineetha S. Integrating Narrative Medicine Through Story-Telling: A Feasibility Study in a Community Medicine Curriculum for Undergraduate and Postgraduate Students. Cureus. 2023;15(7). doi:10.7759/cureus.41851

Cao EL, Blinderman CD, Cross I. Reconsidering Empathy: An Interpersonal Approach and Participatory Arts in the Medical Humanities. J Med Humanit. 2021;42(4):627-640. doi:10.1007/s10912-021-09701-6

Daryazadeh S, Adibi P, Yamani N, Mollabashi R. Impact of a narrative medicine program on reflective capacity and empathy of medical students in Iran. J Educ Eval Health Prof. 2020;17:1-7. doi:10.3352/JEEHP.2020.17.3

Liao HC, Wang YH. Storytelling in medical education: Narrative medicine as a resource for interdisciplinary collaboration. Int J Environ Res Public Health. 2020;17(4). doi:10.3390/ijerph17041135

D Souza A, Kotian SR, Pandey AK, Rao P, Kalthur SG. Cadaver as a first teacher: A module to learn the ethics and values of cadaveric dissection. J Taibah Univ Med Sci. 2020;15(2):94-101. doi:10.1016/j.jtumed.2020.03.002

Eijkelboom MCL (Charlotte., Kalee M (Melanie), de Kleijn RAM (Renske., et al. Making knowledge clips with patients: What learning mechanisms are triggered in medical students? Patient Educ Couns. 2022;105(10):3096-3102. doi:10.1016/j.pec.2022.06.008

Porter AS, Woods C, Kaye EC, et al. Novel approaches to communication skills development: The untapped potential of qualitative research immersion. PEC Innov. 2022;1(February):100079. doi:10.1016/j.pecinn.2022.100079

Arntfield SL, Slesar K, Dickson J, Charon R. Narrative medicine as a means of training medical students toward residency competencies. Patient Educ Couns. 2013;91(3):280-286. doi:10.1016/j.pec.2013.01.014

Cappuccio A, Napolitano S, Menzella F, et al. Use of narrative medicine to identify key factors for effective doctor-patient relationships in severe asthma. Multidiscip Respir Med. 2019;14(1):1-12. doi:10.1186/s40248-019-0190-7

Lam JA, Feingold-Link M, Noguchi J, et al. My Life, My Story: Integrating a Life Story Narrative Component Into Medical Student Curricula. MedEdPORTAL J Teach Learn Resour. 2022;18:11211. doi:10.15766/mep_2374-8265.11211

Liao KC, Peng CH, Snell L, Wang X, Huang C Da, Saroyan A. Understanding the lived experiences of medical learners in a narrative medicine course: a phenomenological study. BMC Med Educ. 2021;21(1):1-17. doi:10.1186/s12909-021-02741-5

Shaw AC, McQuade JL, Reilley MJ, Nixon B, Baile WF, Epner DE. Integrating Storytelling into a Communication Skills Teaching Program for Medical Oncology Fellows. J Cancer Educ. 2019;34(6):1198-1203. doi:10.1007/s13187-018-1428-3




DOI: https://doi.org/10.30596/jih.v6i1.22541

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Jln.Gedung Arca No. 53 Medan 20217
Telp/HP/Whatsapp: +62 8112570085, +62 857-6248-0974
Website : http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/JIH/index
Email : implementahusada@umsu.ac.id