Integrating Deep Learning Approaches to Enhance Student Engagement in Islamic Cultural History Education at MTs Miftahul Huda Pelepat Ilir

Hendriyadi Hendriyadi : Universitas Islam Yasni Bungo , Afit Datul Musafa’ah : Universitas Islam Yasni Bungo , Luluk Alfiyyah : Universitas Islam Yasni Bungo , Eva Fauziah : Universitas Islam Yasni Bungo , Husnah Husnah : Universitas Islam yasni bungo Indonesia
Submitted: 18-04-2026 || Accepted: 07-05-2026 || Published: 15-05-2026

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menyebarkan penerapan pembelajaran mendalam dalam pengajaran sejarah budaya Islam, dengan fokus pada gaya belajar siswa dan keterlibatan aktif mereka dalam pembelajaran di kelas dari perspektif kognitif, afektif, dan spiritual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang dilakukan di MTs Miftahul Huda Pelepat Ilir, dengan sampel yang terdiri dari 2 guru pendidikan agama dan 23 siswa kelas delapan, yang dipilih melalui pengambilan sampel bertujuan. Data dikumpulkan melalui observasi awal, wawancara, dan dokumentasi sepanjang penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran mendalam melalui model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses transfer pengetahuan, menumbuhkan kepercayaan diri dalam mengembangkan ide, dan mengembangkan pemikiran kritis. Pendekatan ini tidak hanya memperkuat pemahaman konsep siswa tetapi juga membimbing mereka menuju nilai-nilai Islam yang bermakna dalam pembelajaran. Temuan penelitian ini menekankan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam merupakan strategi pembelajaran interaktif yang secara efektif meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam mempelajari sejarah budaya Islam.

Full Text:

PDF

References


Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makasar: CV. Syakir Media Press.

Aditama, M., Prannowo, D. D., Najib, M. R. A., & Iswari, I. I. R. (2025). Enhancing Efl Student Engagement Through Deep Learning Approaches. Journal of Language Teaching Lingustics and Literature, 3(01), 5968.

Assefa, Y., Tilwani, S. A., Moges, B. T., &Majeed, H. (2025). Unpacking student engagement and its mediating role in predicting the relationship between self- determination and academic satisfaction among undergraduate students in higher education. Social Sciences and Humanities Open, 12(November 2024), 101797. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101797

Damanik, M. Z., & Nurfhadilla, N. (2025). Inovasi Dalam Pembelajaran. 2 (April), 426–434.

Depita, T. (2024). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Aktif ( Active Learning ) Untuk Meningkatkan Interaksi dan Keterlibatan Siswa. 03(01), 55–64.

Diputera, A. M., Eza, G. N., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Pendidikan, F. I., Medan, U. N., Kebidanan, A., & Husada, M. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful , Mindful dan Joyful : Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. 10(2), 108–120.

Hasmar, A. H., Islam, U., & Banda, N. A. (2020). Problematika pembelajaran sejarah kebudayaan islam di madrasah. 10(1), 15–33.

Hidayat, M. F. (2026). Analisis Metode Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Kota Banjarmasin. 4(4), 1217–1228. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i4.158

Hoeruman, M. R., Mahamid, M. N. L., Baroud, N., Maryamah, M., &Prihatin, N. Y. (2025). Pendekatan Deep learning dalam Pembelajaran PAI Berbasis Sejarah Islam. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 516523.

Kadarismanto, K. P. S. (2025). Konsep Deep Learning Sebagai Pilar Dalam Strategi Pendidikan Berkualitas. 02, 11–19.

Khasanah, U. (2025). Deep Learning Dalam Pendidikan. Jawa Tengah: Tahta Media Group

Kusnandar, A., & Mirza, I. (2025). Eksplorasi Implementasi Problem-Based Learning ( PBL ) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. 1245–1258. https://doi.org/10.30868/im.v8i02.8729

Noviani, D. (2023). Perkembangan Pendidikan di Indonesia. 1(5), 1–10.

Purnamasari, R., Yahya, M. D., Novia, Y. P., Ramadhan, R., & Nugroho, M. A. (2026). Penerapan Pendekatan Deep Learning. 9(1), 101–118.

Rahmawati, N. N., Jannatul, T., Syifaullana, R., Habibullah, I., Aliffiansyah, I., & Mardhiah, I. (2025). Peran Deep Learning dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Pengembangan Kompetensi Berpikir Kritis Siswa. November.

Reeve, J., Basarkod, G., Jang, H. R., Gargurevich, R., Jang, H., &Cheon, S. H. (2025). Specialized Purpose of Each Type of Student Engagement: A Meta-Analysis. In Educational Psychology Review (Vol. 37, Issue 1). Springer US. https://doi.org/10.1007/s10648-025-09989-z

Rusli, M., Pendidikan, D., & Timur, L. (2014). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar / Deskriptif dan Studi Kasus. 1–13.

Sutopo, A., Widyasari, C., & Rahmawati, F. P. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful , Mindful , dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam : Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339

Syahputra, E. (2024). Pembelajaran Abad 21 Dan Penerapannya di Indonesia. 2(4), 10–13.

Wahyudin. (2025). Inovasi Pembelajaran Agama Islam Dengan Deep Learning Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Dan Minat Belajar Siswa Di Sman 1 Cikarang Timur Islamic Religious Learning Innovation With Deep Learning In An Effort Increase To Students ’ Understanding And Intere. 32–48.

Zou, Y., Kuek, F., Feng, W., &Cheng, X. (2025). Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562391




DOI: https://doi.org/10.30596/arrasyid.v6i1.29927

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.